No abstract

Onkoloji hemşirelerinde algılanan stres, iletişim becerileri ve psikolojik semptomlar arasındaki ilişkiler Amaç: Bu çalışmanın amacı onkoloji hemşirelerinde algılanan stres, iletişim becerileri ve psikolojik semptomlar arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: Çalışma İstanbul'da onkoloji birimlerinde çalışan 102 hemşireyle gerçekleştirilmiştir. Veriler Bilgi Formu, Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ), İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ve Kısa Semptom Envanteri (KSE) kullanılarak toplanmış ve tanımlayıcı istatistiksel analiz ve sperman korelasyon analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Hemşirelerin ASÖ puan ortalaması 16.85 (SD=6.08), İBDÖ puan ortalaması 73.34 (SD=23.28) ve KSE puan ortalaması 32.68 (SD=33.13) bulunmuştur. Hemşirelerin %84.3'ü öfkeli ve ajite hastalarla iletişimde güçlük yaşadıklarını ifade etmiştir. ASÖ ile İBDÖ arasında (r=-0.28; p<0.01) ve ASÖ ile KSE toplam puan (r=0.50; p<0.01) ve alt boyutları arasında pozitif bir korelasyon saptanmıştır. Sonuç: Onkoloji birimlerinde çalışan hemşirelerin iletişim becerilerini güçlendirmek ve algıladıkları stres düzeylerine yönelik girişimde bulunmak hem hemşirelerin kendi psikolojik sağlıklarına hem de hasta ve ailelerle yaşadıkları iletişim güçlüklerini azaltmaya ve dolayısıyla sunulan hizmetin kalitesine olumlu katkıda bulunabilir. Anahtar sözcükler: onkoloji hemşiresi, iletişim, algılanan stres, psikolojik semptom ABS TRACT The relations between perceived stress, communication skills and psychological symptoms in oncology nursesObjective: This study aims to determine the correlation between perceived stress, communication skills and psychological symptoms in oncology nurses. Methods: The study was conducted in collaboration with 102 nurses working in oncology departments of hospitals in Istanbul. The data was collected through Questionnaire Form, Perceived Stress Scale (PSS), Communication Skills Assessment Scale (CSAS) and Brief Symptom Inventory (BSS). Descriptive statistical analysis and spearman correlation analysis were used to evaluate the data. Results: Nurses received 16.85 (SD=6.08) points from PSS, 73.34 (SD=23.28) points from CSAS, and lastly 32.68 (SD=33.13) points from BSI. 84.3% of the nurses reported experiencing communication problems with angry and agitated patients. There was a negative correlation between PSS and CSAS (r=-0.28; p<0.01). A positive correlation was found between PSS and BSI total scores (r=0.50; p<0.01) and all the other sub-dimensions. Conclusion: Improving communication skills of oncology nurses and the interventions for their perceived stress levels may have effects as promoting their own psychological health as well as decreasing communicational difficulties with the patients and their families; and thus, it may affect the quality of care.

Türk onkoloji hemşirelerinde yeni bir başa çıkma girişiminin stres ve tükenmişlik üzerine etkisi Amaç: Bu çalışmanın amacı stresle başa çıkma eğitiminin onkoloji birimlerinde çalışan hemşirelerin stres belirtileri, başa çıkma tarzları ve tükenmişlik durumlarına etkisini değerlendirmektir. Yöntem: Öntest-sontest modelli yarı deneysel olan bu araştırma 2008-2009 yılları arasında gerçekleştirildi. Araştırmanın evrenini üç farklı onkoloji biriminde çalışan toplam 71 hemşire oluşturdu. Bu birimlerin seçilme nedenleri İstanbul'da yer alması, klinik hizmet vermesi, grup eğitimine katılımın olabilmesi için en az 10 hemşirenin çalışıyor olmasıdır. Araştırmanın örneklemi %95 güven düzeyi ve %80 güçlülük değeri temel alınarak yaklaşık 30 kişi olarak belirlendi ve çalışma bu birimlerde çalışan 30 hemşire ile gerçekleştirildi. Araştırmaya katılacak hemşireler için randomizasyon yapılamadı, örneklemi belirlemede klinik iş akışını aksatmama, eğitime katılımın gönüllülüğü ve sürekliliği esas alındı. Öncelikle bir kaç stresle başa çıkma yönteminin birleştirildiği yeni bir eğitim programı hazırlandı ve uygulandı. Veriler eğitim öncesi, sonrası ve bir ay sonrasında Bilgi Formu, Stres Belirtileri Ölçeği, Stresle Başetme Tarzları Ölçeği ve Maslach Tükenmişlik Ölçeği kullanılarak toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik ve frekans, Frieadman testi, Bonferroni düzeltmesi ve Wilcoxon sıralı işaretler testi kullanıldı. Bulgular: Uygulanan stresle başa çıkma eğitim programı öncesi, sonrası ve bir ay sonrası yapılan değerlendirmelerde başa çıkma tarzlarında anlamlı bir sonuç bulunamamışken; stres belirtileri toplam puan (Fr-χ 2 17.88; p=0.000), bilişsel duyuşsal (Fr-χ 2 15.10; p=0.001), fizyolojik belirtiler (Fr-χ 2 8.35; p=0.015) alt boyutlarında, emosyonel tükenme alt boyutunda (Fr-χ 2 9.04; p=0.011) istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar bulunmuştur. Sonuç: Başetme eğitim programı onkoloji hemşirelerinin stres ve tükenmişlik durumları üzerinde anlamlı pozitif bir etki sağlamıştır. Anahtar sözcükler: Onkoloji hemşiresi, stres, tükenmişlik, başa çıkma eğitimi ABS TRACTThe effect of a new coping intervention on stress and burnout in Turkish oncology nurses Objective: The aim of this study was to evaluate the effect on coping with stress training on oncology nurses regarding their stress symptoms, ways of coping with stress and burnout situations. Method: This study used a quasi-experimental research design with pre-post intervention assessments and was carried out between the years 2008-2009. Its population consisted of 71 nurses who were working in three oncology units which were located in Istanbul, provided clinical services, and employed at least 10 nurses. The sample was determined as about 30 people based on potency value of 80% at 95% confidence level. It wasn't determined via randomization to avoid any delay in the clinic work flow. It was conducted on 30 nurses who were working at these units, were willing to participate and had an appropriate working schedule at the time of the training. A new training program combined wi...

Purpose This study was conducted to evaluate a stress coping course for psychological resilience among a group of university nursing students. Design and Methods This was a quantitative study that had a pretest/posttest design without a control group. Data were collected from 78 first‐year nursing students using a Stress Self‐assessment Checklist and the Psychological Resilience Questionnaire (PRQ). Findings A significant increase was determined in the subscales of self‐perception and social resources of PRQ following the course (P ≤ 0.05). Practical Implications The findings emphasized that more attention should be given to the potential role of psychological resilience in dealing with the inevitable sources of stress in the education of nursing students.

No abstract

ÖZAmaç: Bu çalışma, karaciğer nakil ameliyatı olmuş hastaların ve onların bakımından sorumlu hasta yakınlarının ruhsal durumlarını ve ruhsal durumlarının yaşam kalitesi üzerine etkisini belirlemeyi amaç-lamaktadır. Gereç ve Bulgular:Hastaların yarısında ve hasta yakınlarının yarısından çoğun-da ciddi düzeyde depresyon saptandı. Depresyon, durumluk ve sü-rekli anksiyete puanı ortalamaları hasta yakınlarının hastalardan daha yüksek olduğu, aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptandı. Hastaların yaşam kalitesinin fiziksel fonksiyon ve rol güçlüğü ile depresyon puanının ve ağrı, canlılık ve ruhsal sağlık ile durumluk kaygı puanı arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulundu. Hasta yakınlarının yaşam kalitesinin fiziksel ve ruhsal birçok alt boyutunun depresyon, durumluk ve sürekli kaygı puanları arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki saptandı.Sonuç: Nakil sonrası hasta ve hasta yakınlarının anksiyete ve depresyon düzeylerinin yüksek olduğu, ruhsal durumun yaşam kalitesini etkilediği, bu bağlamda nakil sonrasında destek grupları oluşturmanın ve ruhsal durum ile yaşam kalitesini iyileştirmeye odaklanan programlar geliştirmenin gerekli olduğu söylenebilir.

Objective: This study was conducted to investigate the association between computer game addiction and social anxiety levels in secondary school students. Methods: This study, which was descriptive and cross-sectional in design, was conducted in seven state secondary schools in Istanbul/Kadıköy. The data was collected using the participant information form, computer game addiction scale (CGAS) for children, and child social anxiety scale (CSAS), and the study was completed with 1019 students (556 males and 463 females). Results: Students were aged between 10 and 15 years, and the mean age was 12.85±1.16 years. Of all students, 54.6% were males and 45.4% were females. Majority (88.6%) of students had an internet connection at home, 98.3% were always playing online games, and 67.2% spent 0.5-3 h/day on the computer. The mean CGAS score was 43.27±16.31, and the mean CSAS score was 39.06±13.44. According to the mean CGAS score, 47.7% were normal computer users, 46.7% were problematic computer users, and 5.6% were computer game addicts. A moderately positive correlation was observed between the mean CSAS scores and CGAS total scores and subscale scores (r=0.24-0.31; p<0.01). Conclusion: According to the findings of this study, almost half of the students in the study sample group were problematic computer users. Social anxiety level was not high, and social anxiety was moderately correlated with computer game addiction. Keywords: Student, computer game addiction, social anxiety GİRİŞ Günümüzde bilgisayar, internet ve oyun hayatın her alanında yer almakta ve sanal oyunlar çocuklar, ergenler ve yetişkinler arasında hızla yayılmaktadır. Çocuk ve ergenlerin gelişiminde önemli yer tutmakta olan oyun, geçmişte sıklıkla açık alanlarda ve arkadaş/akranlarla etkileşim halinde gerçekleşirken, günümüzde teknolojinin gelişimiyle birlikte sıklıkla bilgisayar aracılığıyla internette sanal kişilerle oynanmaktadır (1, 2).Bilgisayar ve internet kullanımının çocuk/ergene etkisi ile ilgili literatürde birbirlerine karşıt görüşler yer almaktadır. Erken yaşlarda bilgisayar ve internet kullanımına karşı çıkan bilimsel görüş, bu teknolojilerin önemli gelişim etkinliklerinin yerini alacağı endişesini vurgulamaktadır. Bu yaklaşım bilgisayarın çocukları gerçek oyun kültüründen alıkoyduğu, hazırlıksız oldukları birçok uyarana maruz bıraktığı, Öğrencilerin %45,4'ü kız ve %54,6'sı erkektir, %88,6'sının evinde internet bağlantısının olduğu, %98,3'ünün her zaman çevrimiçi (online) oyun oynadıkları ve %67,2'sinin her gün bilgisayarda 0,5-3 saat vakit geçirdikleri belirlenmiştir. ÇBOBÖ puan ortalaması 43,27±16.31 ve ÇSAÖ puan ortalaması 39,06±13,44'tür. ÇBOBÖ puan ortalamalarına göre örneklem grubunun %47,7'sinin normal kullanıcı, %46,7'sinin problemli kullanıcı ve %5,6'sının bilgisayar oyunu bağımlısı olduğu belirlenmiştir. ÇSAÖ puan ortalamaları ile ÇBOBÖ toplam puan ve alt boyut puan ortalamaları arasında pozitif yön-de orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler belirlendi (r=0,24-0,31; p<0,01). Sonuç: Bu çalışmanın bulgularına göre, örn...

Objective: The aim of this study was to determine the factors affecting critical thinking and empathic disposition of nursing students and the relationships between the empathy and critical thinking disposition in nursing education. Methods: The study was carried out on undergraduate students at nursing school during 2011-2012 academic years. The sample consisted of 276 students who had agreed to participate in the research, 30.7% of them were the first year students (freshman), 27.4 % were the second year students (sophomore), 20.2% were the third year students (junior) and 20.9% were the fourth year students (senior) of nursing program. California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) designed by Kökdemir and Empathic Tendency Scale invented by Dökmen were used to assess the research data. Furthermore, an "Individual Information Form" questioning the grades, genders and parental education levels of the nursing students was prepared and applied by the researcher. Results: The mean score for the Empathic Tendency Scale was 53.25±6.57, the mean score for the Critical Thinking Disposition Scale was 209.95±25.26. Correlation analysis revealed significant relationships between the students' scores of Empathic Tendency Scale and total score of Critical Thinking Disposition Scale (r=0.186 p<0.05). Significant differences were observed in total scores for the Critical Thinking Disposition Scale, Empathic Tendency Scale and Analytical Thinking Sub-scale of student groups (p<0.01). The differences were especially distinctive in fourth year students of nursing program. However, there was no relationship between the nursing students' critical thinking disposition sub-scales and empathic tendencies (p>0.05). It was detected that nursing students' critical thinking ability was not affected by their genders and parental education levels. Conclusion: A significant relationship was observed between the Empathic Tendency and general Critical Thinking Disposition and Analytical Thinking skills. The differences were also observed between the class levels in terms of Empathic Tendency and Critical Thinking Disposition and it was also observed that nursing students' critical thinking disposition scores were considerably low. These findings suggest that these skills can be enhanced with education. Current findings revealed that emphasis should be placed on practical works to develop students' ability of empathy and critical thinking disposition in class levels.