El artículo es el resultado de una investigación doctoral que aborda el tema del liderazgo pedagógico, específicamente, se analizó la influencia de las prácticas de gestión curricular de las Unidades Técnicas Pedagógicas (UTP) en las prácticas docentes de establecimientos municipales de Chile. Este estudio fue realizado mediante una metodología mixta, con un diseño cualitativo con enfoque de estudio de casos y uno cuantitativo del tipo descriptivo. El trabajo de campo se realizó en dos regiones de Chile encuestando a 567 Jefes de Unidades Técnicas Pedagógicas (JUTP) y 5 casos. Entre los resultados encontramos que los JUTP tienen mayor preparación en ámbitos de gestión pedagógica que los directores, además utilizan entre el 40 y 100% de su tiempo en tareas de la enseñanza y el currículo, también son los que implementan sobre un 90% todas las prácticas de liderazgo pedagógico y que las prácticas de reflexión pedagógica y retroalimentación tienen un influencia positiva en los docentes. Una de las principales conclusiones es que los JUTP ejercen la mayoría de funciones del liderazgo pedagógico, son reconocidos como líderes pedagógicos por el cuerpo docente, a nivel de prácticas tienen una influencia directa y positiva en varias de las prácticas pedagógicas de los profesores.
guiandres.rm@gmail.comResumen. El presente artículo es el principio del análisis teórico-reflexivo del estado del arte de investigaciones y literatura actual sobre la escuela, procesos pedagógicos, el profesorado y la calidad de los resultados académicos y de aprendizajes de los estudiantes. Se contextualizan los principales temas empíricos y teóricos de una investigación en curso que tiene como objetivos: a) analizar los procesos de gestión curricular y evaluación que influyen en la calidad de los aprendizajes y prácticas docentes en las organizaciones educativas, b) diseñar un modelo de gestión pedagógica dinámico y variable que contribuya al mejoramiento continuo de la calidad de los aprendizajes y prácticas docentes en las organizaciones educativas. Se trabaja con una metodología mixta, la cual permite converger o corroborar los datos recolectados, entregando los insumos técnicos para el diseño del modelo de gestión pedagógica, esperando dar respuesta a las siguientes interrogantes de investigación: ¿Cuál es la influencia en la calidad de los aprendizajes y las prácticas docentes de la gestión pedagógica: curricular y evaluativa en las organizaciones educativas? Y, ¿qué impacto tendría el desarrollo y aplicación de un modelo de gestión pedagógica en la calidad de los aprendizajes y prácticas docentes?Palabras claves. Docente; calidad de la educación; gestión pedagógica; gestión curricular; procesos pedagógicos; reforma de la educaciónAbstract. This article is the beginning of reflective-theoretical state of research and current literature on school, teaching processes, teachers and the quality of academic results and analysis of student learning. In which the main empirical and theoretical issues in an ongoing investigation aims are contextualized "analyze the processes of curriculum management and evaluation that influence the quality of learning and teaching practices in educational organizations" and "Designing a model 1 Doctorando en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona -España. Magister en Psicología, Universidad de Concepción -Chile. Profesor de Educación General Básica, Jefe Unidad Técnica Escuela Cerro Cornou-Talcahuano, Chile. Se ha desempeñado como profesor de aula en distintos establecimientos educaciones, ha dictado clases de didáctica en la Universidad de Concepción y participado de coinvestigador en distintos proyectos de investigación. Además, tiene publicaciones como autor y co-autor en distintas revistas científicas. Actualmente se desempeña como jefe de la unidad técnica pedagógica y es doctorando en educación de la UAB, desarrollando su plan de investigación en gestión curricular y prácticas pedagógicas en centros educativos.Rev. Gestión de la Educación, Vol. 6, N° 1,[103][104][105][106][107][108][109][110][111][112][113][114][115][116][117][118][119] Dynamic teaching and equity management that contributes to continuous improvement of the quality of learning and teaching practices in educational organizations "will work with a mixed methodology, which will converge or corroborate t...
Esta contribución tiene por objetivo describir los liderazgos intermedios de las organizaciones escolares, sus prácticas y como se asocian con las prácticas docentes. Principalmente, en el caso de Chile se diferencia el liderazgo escolar en uno administrativo (director de la organización) y otro pedagógico (líder intermedio “LI”). Se utilizó un método mixto de características exploratorias, lo que permitió realizar una descripción y relación entre las prácticas del liderazgo intermedio. Entre los resultados se encontró una alta tasa de prácticas pedagógicas que implementan los líderes intermedios por sobre los directores, y relaciones directas entre lo que hace el LI y los docentes de aula. Lo anterior, llevó a concluir que desarrollando planes pedagógicos con fuerte alcance en lo que realizan los docentes y estos líderes se alcanzarían resultados sobre la media en los procesos de evaluación docente y principalmente que los estudiantes logren aprendizajes con énfasis en el desarrollo de habilidades superiores del pensamiento.
Objectives: The current prevalence of Total Hip Replacement (THR) in adult patients in Slovakia ranges in about 5 200 cases per year with expenditures about 10.545.600 € . The THR has a great impact on the quality of life (QoL) and the physical ability too. Till now in the Slovak Republic was not realised the study like this one. MethOds: 118 patients, 59 men and 59 women, with THR were studied. The average age was 62,24 y., the average duration of illness was 7,75 y. and the average waiting time to surgery was 0,73 y. QoL and the taking care about himself (TCaH) was evaluated after THR on the numeric scale from 0 to 10 (0 for the worst, 10 for the best) and pain (0 for the best, 10 for the worst) by patients themselves Results: QoL has increased from 4,24 to 6,30 after THR. The ability to take care about himself has decreased from 6,38 to 3,45 after THR. Pain has decreased from 7,85 to 3,32 after THR, and after spa stay from 3,04 to 2,03. The loss of money in productive age patients was 216,63 € . The score of physical health by SF 36 questionnaire was 50,94 points and score of mental health was 65,41 points, the average score was 57,98 points. 35 patients from 45 patients were able to come back to work after THR. cOnclusiOns: THR has a great impact on QoL, pain and on the TCaH too. There was not statistical difference between men and women in all evaluated parameters. The early/earlier made THR could have an important influence on better QoL and pain development.There is a good correlation between results from numeric scale and SF 36.
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