Psychological counseling skills are the most important part of the psychological counseling profession. Psychological counseling candidates have the opportunity of performing these professional skills previously learned theoretically within the practice course of psychological counseling with another person during their undergraduate education and they receive supervision support for these practices. This study presents mixed-pattern research examining the effect of group supervision on the psychological counseling self-efficacy of psychological counselor candidates. Quantitative data were obtained from Counselor Activity Self-Efficacy Scale and qualitative data was obtained from the evaluation reports of the psychological counselor candidates. The quantitative findings show that group supervision is effective on all the subscales (exploration, insight, action, conflicts in relationships and client problems) of psychological counseling self-efficacy. The qualitative results backing up these findings prove that the responses of the participants can be divided into four categories of emotions, professional development, boosters, and difficulties. As a result, the findings of this research showed that the group supervision carried out in the individual psychological counseling course positively affected the psychological counseling self-efficacy perceptions of the psychological counselor candidates. Based on these findings, it has been suggested to take into consideration the improvement of the self-efficacy levels of psychological counselor candidates as well as the acquision of professional skills in counselor education.
Young adults pursue a career path in the face of many barriers, such as financial worries and parental influences. Engaging in occupational behaviours enables them to know themselves and the world better, and also provides them with opportunities to have experiences that help them decide on a career. This study adapts the Occupational Engagement Scale-Student (OES-S) into Turkish and examines its psychometric properties in a university sample. Participants consisted of 304 university students (149 females and 155 males). Confirmatory factor analysis confirmed the original unidimensional factor structure of the OES-S. For discriminant and concurrent validity, significant relationships were found between the OES-S and subscales of the Career Decision Scale. The internal consistency coefficient (Cronbach’s alpha) was .80. The results indicated that the OES-S could be considered as a valid and reliable tool to measure the occupational engagement of young adults.
Bu araştırmanın amacı psikodrama grup yaşantısının rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans 4. Sınıf öğrencilerinin öz-duyarlık düzeylerine etkisini ve bu yaşantıya ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2016-2017 öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinde, rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programında seçmeli ders olarak yer alan "Psikodrama" dersi kapsamında yürütülmüştür. Psikodrama grup yaşantısı her hafta üç ders saati olmak üzere toplam 8 hafta sürmüştür. Kontrol grubuna ise herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Bu araştırma, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya ait nicel ve nitel veriler ayrı ayrı değerlendirmeye alınmıştır. Deney ve kontrol grubundan öz-duyarlık ölçeği ile toplanan nicel veriler non-parametrik testlerden Mann-Whitney-U Testi ile Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise, deney grubundaki öğrencilerin süreç sonunda teslim ettiği değerlendirme raporlarından elde edilmiş ve içerik analizi ile incelenmiştir. Nicel bulgular incelendiğinde, psikodrama grup yaşantısının öğrencilerin toplam öz-duyarlık düzeylerini ve öz-duyarlığın pozitif alt boyutları olan öz-sevecenlik, paylaşımların bilincinde olma, bilinçlilik düzeylerini anlamlı olarak arttırdığı ve öz-duyarlığın negatif alt boyutları olan öz-yargılama, izolasyon ve aşırı özdeşleşme düzeylerini anlamlı olarak azalttığı görülmektedir. Nitel bulgular incelendiğinde ise, öğrencilerin psikodrama sürecinden hem kişisel hem de mesleki kazanımlar edindikleri görülmektedir.
Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin romantik ilişkilerde mükemmeliyetçilik ve güven düzeyinin ilişki doyum düzeyini yordayıcı rolü incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını hali hazırda romantik bir ilişki içinde olan 325 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Veriler İlişki Doyum Ölçeği, Romantik İlişkilerde Mükemmeliyetçilik Ölçeği, İkili İlişkilerde Güven Ölçeği ve kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Analizlerde aritmetik ortalama, Pearson korelasyonu ve çoklu doğrusal regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Bulgulara göre, ilişki doyumu ile kendine yönelik mükemmeliyetçilik ve ikili ilişkilerde güven arasında pozitif yönde; diğerlerine yönelik mükemmeliyetçilik arasında ise negatif yönde istatistiksel olarak anlamlı düzeyde ilişki vardır. Çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçlarına göre; kendine yönelik mükemmeliyetçilik, diğerlerine yönelik mükemmeliyetçilik ve ikili ilişkilerde güven ilişki doyum düzeyindeki değişimin %33.3'ünü açıklamaktadır. Kendine yönelik mükemmeliyetçilik ve ikili ilişkilerde güven düzeyinde meydana gelen artış ilişki doyum düzeyinin artmasına katkı sağlarken; diğerlerine yönelik mükemmeliyetçilik düzeyinde meydana gelen artış ilişki doyum düzeyinin azalmasına yol açmaktadır. Elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılarak öneriler sunulmuştur.
Davranım sorunları gösteren öğrencilere okul ortamında müdahale edilmesinde sorumluluk alan kişilerin başında okul psikolojik danışmanları gelmektedir. Bu öğrenciler, okul psikolojik danışma ve rehberlik servisine en fazla gelen/yönlendirilen grupların başında gelmektedir. Saldırganlık, madde kullanımı, istismar, zorbalık, kendine zarar verme eğilimleri olan öğrencilerin bireysel sorunları akran ilişkileri, akademik başarı, suça sürüklenme gibi farklı alanlarda çeşitli sorunlara da neden olmaktadır. Olumsuz, hayati ya da adli sorunlar yaşanmadan bu öğrencilere erken müdahalede bulunulması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı okul psikolojik danışmanlarının davranım sorunları gösteren öğrencilerle çalışma deneyimlerini çok yönlü incelemektir. Bu araştırma nitel araştırma yaklaşımına göre tasarlanmıştır. Uşak ilindeki liselerde çalışan okul psikolojik danışmanlarından maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle ulaşılan 15 okul psikolojik danışmanı ile nitel görüşmeler yapılmıştır. Nitel verilerin analizi sonucunda yaygın davranım sorunları, davranım sorunlarının nedenleri, kullanılan yaklaşım ve teknikler, iş birliği ve ihtiyaçlar ortaya çıkmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.