Nursing research has allowed for the evolution of the discipline in areas such as the study of the ontology of care, the organization of health services, the organization of schools and faculties, nursing education, and nursing interventions and practices. Although nursing research has been growing in Latin America, it does not compare with the research being conducted in other health disciplines, and the need for nursing research in the region is still great. This article is the result of a reflection on nursing research in Latin America and aims to identify some of the research priorities in this region and possible solutions. The main priorities for nursing research are related to nursing interventions and innovations. There is also a need for more research in partnership with vulnerable groups and further research on public policy needs, interprofessional collaboration and practice, and nursing human resource planning. To address these priorities, it will be necessary to facilitate the involvement of community stakeholders and clinical practice nurses as well as the development of collaborations between researchers from different Latin American countries. Considering the complexity and diversity of the contexts in which nurses in Latin America work, it will also be necessary to develop nursing theories specific to regional contexts. By implementing some of the solutions proposed in this article, it may be possible for nursing research to further develop its potential to address many health challenges in Latin America.

Introducción: El nivel de cohesión de un núcleo familiar permite caracterizar los vínculos y relaciones que existen entre sus miembros y constituye un insumo fundamental para el desarrollo de políticas y programas de intervención en la familia. Objetivo: Identificar factores asociados a la cohesión familiar en adolescentes del Municipio de Envigado. Materiales y métodos: Estudio transversal, de fuente de información primaria, con una muestra de 1008 estudiantes de dos colegios de Envigado. Se utilizó la escala de cohesión familiar, de Depresión de Zung, de Habilidades Sociales de Gismero, y preguntas sociodemográficas y de consumo de sustancias. Resultados: El 61,5% de los adolescentes se encontraban sin riesgo de alcoholismo, el 73,8% sin dependencia a drogas, un 16,5% tenían riesgo de depresión y un 81,7% presentaban buenas habilidades sociales. La prevalencia de cohesión familiar fue 96,6%. La satisfacción con la familia y la ausencia de depresión, se asociaron a buena cohesión familiar. Conclusiones: La presencia de depresión en el adolescente y un alto nivel de insatisfacción con el núcleo familiar son factores asociados a la falta de cohesión familiar; factores como la violencia intrafamiliar, las habilidades sociales y el consumo de sustancias psicoactivas no presentaron asociación con la variable de interés.

Objetivo: Determinar los estilos de aprendizaje y factores relacionados, en los estudiantes del programa de enfermería de una universidad privada en Medellín (Colombia). Materiales y métodos: Investigación transversal con intención analítica, aplicada a 179 estudiantes matriculados en el programa de enfermería. La recolección de los datos se realizó a través de: una encuesta autoaplicada que permitió indagar todo lo relacionado con variables sociodemográficas y  personales; así como de un cuestionario CHAEA de Honey Alonso sobre estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático). Las variables cualitativas se obtuvieron  mediante medidas de frecuencia y las variables cuantitativas se consiguieron con medidas de tendencia central. Se realizó un análisis bivariado, utilizando la prueba X2 de Pearson; no se obtuvo significancia estadística (p > 0,05). Resultados: En la población estudiada predominó con un  85,4% las mujeres;  el estado civil fue el de soltero, con un 89%. En cuanto a  los recursos educativos empleados, se observó que: el 62,1% asiste a  la biblioteca para búsqueda de información y el 65,9%  se sirve de  las bases de datos como fuentes de información. El método de aprendizaje más utilizado es el análisis de caso, aunque predomina en la enseñanza la magistralidad. El estilo de aprendizaje que predominó fue el reflexivo con un  15% seguido del teórico con un 14%. Conclusiones: Los estudiantes de enfermería aplican los diferentes estilos de aprendizaje en los diversos semestres; sin embargo, existe una tendencia hacia el estilo de aprendizaje reflexivo y teórico; por tanto, conocer estas tendencias por los docentes universitarios es un reto, ya que se requiere emplear procedimientos diferentes a los habituales en la enseñanza y así desarrollar el pensamiento enfermero en los estudiantes, de acuerdo a su predilección de aprendizaje.

Population aging, mainly influenced by the demographic transition developing countries are currently experiencing, leads to an increase in the number of people with a loss of autonomy requiring care, whether temporary or permanent (Barreto Zorza et al., 2017;López & Rodríguez-Modroño, 2014). This increase in the need for care is challenging for families and the health system, as the basic needs