A Nemzeti Drogellenes Stratégia 2013-2020 szerint „…a kábítószer-jelenség szorosan összefügg más kémiai és viselkedési függőségi problémákkal, elsősorban pedig a nemzet általános lelki egészségi állapotával, különös tekintettel az értékszemlélet, a kapcsolati kultúra, a problémamegoldó készség személyes és közösségi jellemzőire..” (p. 7). A különböző társadalmi rétegek esetében sajátos módon jelennek meg a szerhasználattal kapcsolatos problémák és az azokhoz kötődő prevenciós vagy éppen korrekciós eszközök. A hátrányos helyzetű, leszakadó térségek közösségei az állandó egzisztenciális bizonytalanság, a szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőtlenségei és a beszűkülő kapcsolati hálók miatt magasabb kockázattal bírnak a lelki egészség romlásával, a függőségek és a deviáns viselkedések kialakulásával kapcsolatban. A tanulmányban bemutatott terepkutatás, a Nemzeti Drogellenes Stratégia kapcsolati-közösségi fókuszához igazodva, a dél-dunántúli régió gazdaságilag és társadalmilag egyik legelmaradottabb térségének két települését vizsgálta az új pszichoaktív szerhasználattal való fertőzöttséggel, a lakosság kábítószer problémával, az illegális szerhasználattal kapcsolatos ismereteivel, a problémakezelés tekintetében jelenlévő, elérhető intézményekkel, szervezetekkel, problémakezelési megoldásokkal és lehetőségekkel összefüggésben.
Kutatásunk fókuszában egy depressziós térség lakosságának környezettudatossága, a környezetvédelemmel, a megújuló energiaforrások alkalmazásával összefüggő ismeretei, attitűdje, továbbá a Sellyén működő napfarmmal kapcsolatos ismeretei, megítélése állt.
Kérem, foglalja össze, milyen területen dolgozik! -Palliatív orvoslással foglalkozok, ezen belül a palliatív szakellátást ambulánsan, osztályos formában végezzük, illetve palliatív mobil teamet működtetünk, valamint otthoni hospiceellátást végzünk Pécs és Baranya megye területén. Ez az ellátási irány, amivel foglalkozunk.-Mióta van ön vezető szerepben, és hányan dolgoznak abban a körben, aminek ön a vezetője? -Mit nevezünk vezető szerepnek? Azt gondolom, hogy különbözőképpen gondolkodhatunk erről. Magának az otthoni hospice-ellátásnak mint alapítványnak és otthoni hospice-ellátó szervezetnek 2004 óta vagyok az orvosszakmai vezetője, az elnöke, úgyhogy talán innentől kezdve.-Hányan dolgoznak és milyen végzettséggel ezen a területen? -Dolgoznak orvos kollégák, ápoló kollégák, dietetikus, szociális munkás, önkéntesek, fizioterápiás kolléganő, gyógytornász kolléganők, pszichológus kolléganő, a háttérben pszichiáter, tehát egy multidiszciplináris teammel dolgozunk.-Logikusan engem a szociális munkások területe érdekel, a mi képzésünk okán. Vannak-e változások, és ha igen, hogyan érintik a szociális munkások szakmai munkáját? -A szociális munkások feladatát többrétűnek látom. Mivel én külföldön is dolgoztam több országban, ugyanezen a szakterületen, hasonló klinikai hátterekben. Ott a szociális munkások sokkal szélesebb körű segítségnyújtásban vesznek részt. Mi ezt igyekszünk itt is egy picikét bevezetni, ezzel kapcsolatban vannak olyan tapasztalatok, hogy a kollégák nyitottak erre. Azt látom, hogy az elmúlt tizenegynéhány év során az emberek szociális helyzete, az ehhez kapcsolódó szociális ügyintézés, a támogatási lehetőségek megkeresése, az erről való
Napjainkban a szociális képzésekben az elméleti és gyakorlati képzés viszonyának újragondolása ismét kiemelt feladatként fogalmazódik meg. Nehéz a képzésekben a gyakorlat ideális mértékét, illetve azokat az ismereteket, kompetenciákat meghatározni, amelyek megfelelően reflektálnak a munkaerőpiac eltérő igényeire. A társadalmi-gazdasági átalakulások következtében folyamatosan változik az az ismerethalmaz, amely közvetlenül meghatározza a szociális munkás eszköztárát a gyakorlati tevékenység során. Ennek következtében a képzés fontos elemévé vált a tanulási folyamat tudatosítása, amelyben az ismeretszerzésre, a tudás követhetőségére összpontosítanak a hallgatók. A gyakorlat alapú tanulás megteremti azt a tanulási környezetet, amelyben, a tudás és az információk megértésére, az értékék, az attitűdök és a professzionalitás fejlesztésére nyílik lehetőség. Ebbe a megközelítésbe jól illeszkedik a kutatótáborok szervezése, ahol a hallgatók többek között kutatásmódszertani ismereteiket mélyíthetik el. Látnunk kell, hogy a tanulás, nem egy egzakt módon definiálható cselekvés, sokkal inkább egy komplex, erősen a szituáció által meghatározott fogalom, hiszen a különböző emberek különböző módon tanulnak, de ugyanaz az ember is más és más módon sajátít el ismereteket különböző helyzetekben. Különösen igaz ez a kutatótáborokra, ahol a speciális tanulási környezet az ismeretek proceduálissá válásának katalizátora is egyben. A táborozás a szociális tanulásban kiemelkedően fontos és hatékony szintér. „A probléma megoldása és az élményre, valamint az új tapasztalásokra való reflexió nyomán marad meg a tapasztalás egy későbbi helyzetben felhasználható tudásként.” (Gruber és Garabás, 2018 pp.74) A hallgatók részeseivé válnak a kutatás tervezésének és kivitelezésének egyaránt, akár a kutatási célok meghatározásától, az adatok felvételén és feldolgozásán keresztül, egészen az eredmények publikálásáig. A tanulmányozott jelenségek, folyamatok, összefüggések gyakran a társadalom komplexitásának megtapasztalható bizonyítékai olyan résztvevők számára, akik a vizsgálttól lényegesen különböző szocioökonómiai környezetből érkeznek. Fontos szempont a kutatótáborok tanmenetbe történő beemelésénél a kutatótáborok közösségformáló szerepe is. A hallgatói létszámok csökkenése és az a tény, hogy mára a nappali tagozaton tanulók jelentős hányada is önfenntartóként, munkaviszonnyal rendelkezik, jelentősen befolyásolja a közösségi aktivitások számát és minőségét. A kutatótáborok a kutatásmódszertani ismeretek bővítésén túl alkalmat teremtenek az együttműködések kialakítására és fejlesztésére, közös élményszerzésre és feldolgozásra.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.