We aimed to evaluate dribbling performance in terms of technique and visual skills assessment of both young experienced (EX, n = 24) and novice (NO, n = 24) soccer players. Both groups performed two dribbling tests with four levels of difficulty in visual signals (A1-A4 and B1-B4; B - half distance of A; 1 - no visual signal; 4 - signal with the shorter flashing time). All players performed slower when visual signals were added to the testing process (~2.5 s; p < 0.01). EX completed all tests faster than NO (~3 s, p < 0.01). The average number of visual mistakes was significantly lower for EX than NO in all tests (p < 0.01). These results demonstrated the importance of evaluating dribbling along with visual stimuli in young soccer EX and NO players.
The aim of the current study was to compare scored and conceded goals as well as the time period among teams of different league ranking. Researchers recorded the total games (n= 1446) of the top European leagues of Spain, Italy, Germany, and France for the period 2015-2016. The teams were divided into the ones which achieved their participation for European cups (L1), teams that remained to the category (L2), and teams which relegated to the lower category (L3). The researchers recorded the scored goals, the conceded goals, and the goal differences, per game, per half, and per 15min in total games for 2015-2016 season. The results showed that L1 teams were superior to L2 and L3 in overall goal scoring characteristics in both halves. The superior 15min periods were also explored. In addition, L2 teams performed higher than L3 teams in most of the variables. In conclusion, the difference between L1 with L2 and L3 teams is based in goal scoring during the whole game, in contrast with the difference between L2 and L3 teams that relies on stronger defense. On the other hand, L3 teams did not perform higher in any goal scoring pattern than the other two groups. It is obvious, that performance difference is achieved by the first half which is difficult to change during the second half. Thus, coaches have to emphasize achieving high performance in the first half of the game. Furthermore, they must use their substitutions so as to avoid poor performance periods and
The purpose of this study was to assess the kinematic characteristics of the gait of preschoolers before and after the implementation of an intervention training program. A group of twenty preschoolers without motor disorders participating in the study were assigned to two groups: the experimental group -10 preschoolers (mean age 4.9±0.2 years) -and the control group -10 preschoolers (mean age 4.8±0.3 years). Participants were assessed using the same test before and after the implementation of the intervention training program: they had to walk in a straight line three times along a distance of 5 meters (m). Kinematic variables were analysed based on 3D video processing using APAS software. Repeated Measures ANOVA was used to examine the effectiveness of the intervention training program (p<0.05). Results indicated that there were statistically significant differences in the Displacement of the Center of Mass during the Right Foot Support phase. There is a need for intervention training programs to enhance motor skill levels and the quality of movement in all children.
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση της επίδρασης ενός ειδικού προγράμματος παρέμβασης στα κινηματικά χαρακτηριστικά βασικών κινητικών δεξιοτήτων σε νήπια 4-6 ετών διαφορετικής βιολογικής ηλικίας. Στην εν λόγω έρευνα συμμετείχαν εθελοντικά 62 υγιή παιδιά και χωρίστηκαν σε οκτώ ομάδες βάσει χρονικής και βιολογικής ηλικίας. Οι τέσσερις Πειραματικές Ομάδες συμμετείχαν στο πρόγραμμα παρέμβασης κινητικών δραστηριοτήτων διάρκειας 16 μηνών ( δραστηριότητες εξερεύνησης, καθοδηγούμενης ανακάλυψης, εμπέδωσης-παιχνίδια) ως μέρος του ημερήσιου προγράμματος (25΄- 30΄, 2 φορές την εβδομάδα) υπό την επίβλεψη της νηπιαγωγού-ερευνήτριας. Οι αντίστοιχες Ομάδες Ελέγχου μετείχαν μόνο στο πρόγραμμα των ενδοσχολικών δραστηριοτήτων. Πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το πέρας του ανωτέρω προγράμματος διεξήχθησαν δοκιμασίες μέτρησης με τη συμμετοχή όλων των ομάδων. Για την κινηματική ανάλυση των βασικών κινητικών δεξιοτήτων χρησιμοποιήθηκε η τρισδιάστατη (3D) βιντεοανάλυση, μέσω του προγράμματος APAS (Ariel Performance Analysis System). Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με τις αρχές του Κώδικα Δεοντολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης κατόπιν επίσημης έγκρισης του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων, καθώς και γραπτής συγκατάθεσης των γονέων των παιδιών. Για τη στατιστική ανάλυση της συγκεκριμένης έρευνας χρησιμοποιήθηκε η πολυμεταβλητή ανάλυση διακύμανσης (ΜANOVA) με επαναλαμβανόμενες μετρήσεις (REPEATED MEASURES) (p ≤ 0,05). Αξίζει να σημειωθεί ότι οι Ομάδες Ελέχου δεν παρουσίασαν στατιστικά σημαντικές διαφορές στις μεταβλητές που αξιολογήθηκαν. Σύμφωνα με τα δεδομένα της παρούσας έρευνας, η Μετατόπιση Κέντρου Μάζας Σώματος αποτελεί σημαντική ένδειξη για τη βελτίωση της βάδισης στα παιδιά που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Στο τρέξιμο φαίνεται να υιοθέτησαν δικό τους κινητικό πρότυπο, παρουσιάζοντας αύξηση στη μετατόπιση ανάλογη της ταχύτητας. Στο κατακόρυφο άλμα εμφάνισαν βελτίωση, καθώς φαίνεται να πήδηξαν πιο ψηλά και πιο γρήγορα. Το ίδιο διαπιστώθηκε στο οριζόντιο άλμα όσον αφορά τη Μετατόπιση του Κέντρου Μάζας. Οι τρεις Πειραματικές Ομάδες παρουσίασαν βελτίωση στη ρίψη, καθώς παρατηρήθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά στη Γωνία Δεξιού Αγκώνα στη φάση της απελευθέρωσης. Στο λάκτισμα η αύξηση της οριζόντιας Μετατόπισης ισχυροποιεί την κατεύθυνση του σώματος προς τα μπροστά για την εκτέλεση του σουτ από τα πρόωρα βιολογικά αναπτυγμένα παιδιά γεννηθέντα το 2010. Στην υποδοχή η μεταβολή της γωνιακής ταχύτητας του αγκώνα στα μεγαλύτερα παιδιά δείχνει να αποτελεί σημαντικό δείκτη για τη βελτίωση της τεχνικής. Στο χτύπημα πήδηξαν ψηλότερα κατακόρυφα, ακολουθώντας την κίνηση της ρακέτας και της μπάλας με ελαφριά κλίση του σώματός τους μπροστά. Συμπερασματικά, θα λέγαμε ότι τα προγράμματα παρέμβασης χρήζουν εφαρμογής και σε τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά, καθώς βελτιώνουν το επίπεδο κινητικής ικανότητας και την ποιότητα της κίνησης του εκάστοτε παιδιού.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.