Em meio ao atual cenário chamado de sociedade da informação e conhecimento caracterizado pelas mudanças de acesso e uso da informação em diversas áreas, inclusive na educação, encontram-se grandes desafios quanto à criação e adequação de práticas pedagógicas capazes de promover o ensino e aprendizagem de forma dinâmica e atrativa diante do tradicionalismo em sala de aula, aspecto comum à disciplina de história. Com isso tem-se como interrogação norteadora deste estudo: A utilização de recursos da sociedade da informação e conhecimento na educação pode servir como apoio a construção de práticas pedagógicas que promovam o ensino e aprendizagem da disciplina de história? O objetivo deste estudo, se utilizando de uma pesquisa exploratória em revisão da literatura existente, visa apresentar as contribuições da atual sociedade da informação buscando um despertar para sua colaboração em recursos, práticas e materiais que podem promover a eficiência e eficácia na transmissão do conhecimento, com o olhar na disciplina de História na cena escolar. A pesquisa se justifica, pois o tema pode apresentar oportunidades de melhoria para gestores e docentes em suas práticas pedagógicas.
Este estudo tem o objetivo de conhecer a trajetória de Mulheres africanas no período colonial brasileiro, a captura de escravas negras e sua vinda para as terras do Brasil marcou um violento fenômeno praticado com finalidade de escravização no tráfico de pessoas para a mão de obra do comércio da época. O artigo não se aprofunda nas peculiaridades das tribos africanas em relação as suas culturas tendo o foco central na mulher negra e sua escravização no Brasil no século XVI E XIX.
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