Öz: Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin bazı gaz yasaları ile ilgili geleneksel ve bağlam temelli problemleri çözebilme durumlarının incelenerek karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu kapsamda, zayıf deneysel desende bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, Türkiye'nin batısında bulunan bir devlet üniversitesinde, Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı'nda öğrenim görmekte olan 30 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, bazı gaz yasaları (Charles Yasası, Gay-Lussac Yasası ve Boyle Yasası) ile ilgili 3 adet geleneksel ve 3 adet bağlam temelli problem içeren bir veri toplama aracı yardımı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, ilk olarak içerik analizine tabi tutulmuş ve bu analiz sonucunda öğrencilerin yaptığı çözümler, daha önce bu kapsamda geliştirilen bir rubriğe göre puanlanmıştır. Ardından, veriler nicel yöntemlerle analiz edilmiştir. Bu analizlerde problem çözümleri, ön test ve son test uygulamaları için her iki problem türü açısından parametrik olmayan istatistiksel testler yardımıyla karşılaştırılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin Charles ve Gay-Lussac Yasası ile ilgili bağlam temelli problemlerin çözümünde, son testte, ön teste göre daha iyi bir performans gösterdiği bulunmuştur. Boyle Yasası ile ilgili bağlam temelli problem ile bu gaz yasaları ile ilgili tüm geleneksel problemlerin çözümünde ise son test ile ön test arasında performans açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin Boyle Yasası ile ilgili problem çözümleri hem ön testte hem de son testte problem türü açısından karşılaştırıldığında, herhangi bir farklılaşmanın olmadığı tespit edilmiştir. Bu çalışma, öğrencilerin doğru problem çözümü yapabilmeleri için birim çevirmenin önemini ortaya koymaktadır.

Focusing on the dominant intelligences of individuals from their early ages will be beneficial for them and the society in terms of improving their talents. When this situation is considered for gifted and talented children, we believe that there is a need for detailed analysis for Turkey beginning from the early years of children. Hence, in this study, it is aimed to investigate the multiple intelligence domains of Turkish gifted and talented students studying in science and art centres (SACs) across the country via a survey research. This paper presents the results gained from 12 SACs. Those SACs were selected according to the socio-economic development index (SEDI) of Turkey as declared by Ministry of Development (MD) which considered the country to consist of 6 regions. Two SACs from each of those six regions were included in the study. Thus, the sample consisted of 390 middle school 5th grade students. A Likert type multiple intelligence test which included 80 items related to eight domains of multiple intelligence was utilized as data collection instrument (Demirel, Başbay & Erdem, 2006: 155). Descriptive statistics and non-parametric statistics tests were conducted in order to analyze the study data. The results indicated various differences among multiple intelligence scores of the participants.

No abstract

The aim of this study was to determine the conceptual structures of exceptionally talented students about chemical change through the use of word associations. The study was conducted with 13 exceptionally talented students in seventh grade who were attending a science and art center located in a province in western Turkey. Data were collected with the help of a word association test (WAT) that involved eight concepts developed by the researchers and were analyzed qualitatively. The study comprised a pretest application of WAT, science activities, and a posttest. The results showed that the activities conducted improved the students’ conceptual structures about chemical change. It might be recommended that such extracurricular activities be employed to support the development of the conceptual understanding of exceptionally talented students.

No abstract