El enfoque de los Fondos de Conocimiento, cuyo origen antropológico se remonta al estudio de las relaciones de confianza entre hogares mexicanos constituidos en la frontera con los EE. UU., se ha consolidado en muchos países como un modelo efectivo para el trabajo con familias en riesgo de exclusión social. Se trata de recoger los recursos culturales familiares para convertirlos en saberes susceptibles de ser incorporados en la escuela. El presente trabajo tiene como objetivo estudiar los Fondos de Conocimiento como marco teórico para el diseño de programas socioeducativos, que fomenten la implicación de las familias gitanas en la educación de sus hijos. Para ello, utilizamos una metodología de carácter descriptivo a partir del análisis de los principales estudios teóricos llevados a cabo sobre esta temática tanto a nivel nacional como internacional, concretamente en Norteamérica, donde este enfoque ya cuenta con una trayectoria reconocida. De los resultados se deriva la idoneidad de los Fondos de Conocimiento de las familias gitanas como base para el diseño de propuestas de educación inclusiva que promuevan la implicación de estas en la
This research is aimed at examining the motivational elements that the social worker specialised in immigration considers as determinants of their job satisfaction and dissatisfaction. An instrument was designed and validated to collect these perceptions in quantitative and qualitative terms, among a sample composed of 100 social services professionals from 43 localities in Galicia, Spain. The findings report that, while labour satisfaction is associated with intrinsic aspects of their job (such as personal self-fulfilment and constant contact with clients), the main sources of dissatisfaction relate to organisational and extrinsic work aspects (like workload, lack of support or excess of bureaucracy).
En los últimos años la literatura ha indicado que las mujeres reclusas extranjeras presentan una serie de características que difieren de las encontradas en el resto de la población penitenciaria femenina. En este artículo se analiza su perfil socioeducativo, atendiendo a diversos factores relacionados con sus carreras delictivas. Se ha llevado a cabo una investigación de carácter descriptivo no experimental, en la que participaron 159 mujeres extranjeras internas en 6 centros penitenciarios españoles. Los principales resultados ponen de manifiesto que esta población comete mayoritariamente delitos contra la salud pública, está condenada a más de 6 años de prisión, apenas presenta toxicomanías y que sus trayectorias laborales están marcadas por una gran precariedad. Se concluye con la necesidad de revisar la respuesta penal, dada su excesiva gravedad para el tráfico de drogas, y de reflexionar sobre las motivaciones económicas que normalmente se encuentran detrás de sus delitos.
SANTOS REGO, M. A., LORENZO MOLEDO, M. y MELLA NUNEZ, I. (2020). El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Barcelona: Octaedro, 193 paginas, ISBN 978-84-18615-00-9.
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