AgradecimentosAgradeço, antes de tudo, ao meu orientador, Professor Doutor Gerson Janczura, essencialmente por ter sido um VERDADEIRO orientador. Mesmo com minhas mudanças de país, permaneceu sempre conectado e atento a cada desdobramento da tese. Muito obrigada pela excelência que você buscou neste trabalho e pelos anos de paciência, amizade e ensinamentos.À Federação Botsuanesa de futebol, atletas e clubes africanos que disponibilizaram seu tempo e funcionários para garantir a realização da pesquisa, muito obrigada. Igualmente aos atletas e dirigentes uruguaios pelo respeito e cessão do local e dos atletas para implementar as avaliações e intervenção de um dos estudos. Desfrutei, acima de tudo, de toda a experiência que vivenciei neste período em que estive inserida na rotina dos clubes envolvidos, onde criei não só vínculos profissionais, mas também amizades. À Universidade de Botsuana, ao Professor Doutor Leapetswe Malete e aos alunos SimonTshwaane e Sydney Seabo pela assistência financeira e prática na execução da coleta de dados. Vocês foram parte de uma grande aventura africana e lembrarei sempre da luta e do processo que passamos juntos.Aos professores Doutor Thomas Schack e Heiko Lex da Universidade de Bielefeld (Alemanha) por terem me recebido com entusiasmo e transmitido, sem censura, seus conhecimentos sobre o recém criado método de avaliação da representação mental da tática. Obrigada por terem me apresentado as instalações e pesquisas correntes do Laboratório de Cognição e Ação. Ao professor Israel Teoldo e o Núcleo de Pesquisas e Estudos em Futebol daUniversidade de Viçosa pelo assessoramento na avaliação da performance tática, disponibilizando gentilmente seu método e colaboradores para realizarem as observações e análises.À CAPES pelo financiamento de meu doutorado enquanto no Brasil.Aos colegas de pós-graduação que se tornaram amigos bem chegados depois de tanto tempo compartilhando anseios e conhecimentos. Em especial às colegas Taciana Duarte e Yara Berocan.Aos meus pais, que são anjos que me enchem de amor. Obrigada por me ensinarem que o trabalho dá prazer e que eu tenho total capacidade de alcançar meus objetivos.Ao meu marido, Michael Lawson, que me encorajou em cada momento de dúvida e frustração, transmitindo otimismo, confiança e admiração sem fim. Você, sim, é meu orgulho e em quem me espelho.Ao meu filhinho, Arthur, que acompanhou intra e extra-uterinamente todo o processo de coleta de dados. Obrigada pela paciência quando a mamãe tinha que se voltar para a tese e não para você.À Deus pela inspiração dos meus sonhos e por conduzir-me com segurança em uma divertida e inesquecível jornada. RESUMOEsportes coletivos de cooperação-oposição são configurados por contextos situacionais dinâmicos que exigem do atleta capacidade para resolver problemas complexos que incluem vários elementos. A tomada de decisão demandada neste processo caracteriza o desempenho tático e, de acordo com estudos sobre a expertise esportiva, conhecimentos representados na memória parecem ser críticos para sua efi...
The present study aims to demonstrate the relationship between cognitive and behavioral variables that configure expert performance by testing if training in self-regulatory processes would affect the organization of tactics mental representation in soccer. A 2 × 2 mixed design was applied, manipulating the level of training in self-regulatory processes between groups and the moment of evaluation within groups. Participants were 13 under-15 year-old male soccer players from Montevideo, Uruguay, with an average of 9.38 years of competitive experience. The experimental group went through 10 individual weekly sessions of training in self-regulatory processes comprising 11 out of 18 self-regulatory processes presented in Zimerman’s Multiphasic Cycle of Self Regulatory Processes. Greater improvement on the cognitive representation of tactics was observed in the experimental group, which revealed more functionally organized clustering of offensive and defensive team-specific tactical concepts in long-term memory after the training. Results showed significant differences in the organization of tactical knowledge in long-term memory due to the participation in a training program on self-regulatory processes focusing on tactical actions in soccer. This study extended the effects of self-regulatory processes, previously evidenced in specific situations in other sports, to the organization of tactics mental representation in soccer. The effects are related to the facilitation of learning processes caused by the use of self-regulatory processes. The systematic application of learning strategies adapted to tactical situations seemed to enable participants to organize tactical knowledge in long-term memory.
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