La notion de compétences transversales est posée comme un enjeu majeur pour la sécurisation des parcours et un nouveau média entre formation et travail. Dès lors, nous pouvons imaginer que ces dernières soient particulièrement valorisées dans les certifications professionnelles. Notre étude s’attache à interroger cette notion auprès de stagiaires d’une formation universitaire construite autour du développement de compétences transversales. Quelles représentations les stagiaires en formation ont-ils des compétences qu’ils ont acquises dans ce type de cursus ? Comment les expriment-ils et les partagent-ils ? Nous observerons la difficulté du cheminement pour exprimer des apprentissages universitaires en compétences. Il s’agira également d’appréhender la fonction identitaire des compétences, qui oscillent entre outil de connaissance et outil de reconnaissance, et la nécessaire prise en compte des contextes d’explicitation des compétences. Enfin émerge une nouvelle caractéristique de ces compétences qui consisterait à ce qu’elles soient transversales à différents champs professionnels, mais étanches entre champ formatif et champ professionnel.
GojarD loïc Sociologue, responsable administratif et financier du SCUIO-IP (Service commun universitaire pour l'information, l'orientation et l'insertion professionnelle) de l'université Toulouse Jean Jaurès, Laboratoire CRESCO (Centre de recherches sciences sociales sports et corps), université Paul Sabatier, université fédérale de Toulouse-Midi-Pyrénées Résumé n Les tensions entre esprit d'entreprendre émancipateur et esprit d'entreprise procédural : l'exemple des STAPS N° 140
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