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As instituições de ensino superior têm desafiado a formarprofessores que atenda a Política Nacional de EducaçãoEspecial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Este trabalho teve como objetivo estudar a presença da Educação Inclusiva na formação inicial do professor da educação infantil e anos iniciais em uma IES pública federal. A metodologia envolveu questionários, pesquisa documental e análise descritiva dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC’s) e do Projeto Pedagógico de Curso (PPC). Os resultados apontaram discretointeresse sobre o tema “educação inclusiva”. O PCC do curso estudado oferta um número significativo de disciplinas que elucidam sobre a Educação Inclusiva, porém não é um eixo que emerge nas discussões teórico-metodológico e nem nas práticas pedagógicas na formação inicial
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