Este artigo tem como objetivo compartilhar a experiência e o aprendizado adquirido em um projeto de extensão universitária com ênfase em Psicologia Escolar/Educacional. As ações foram realizadas em uma escola Pública Municipal da cidade de Campina Grande-PB e tiveram como público-alvo os discentes que cursavam o ensino fundamental. Durante a vigência do projeto, buscou-se promover reflexões, re(significações) e a construção de saberes sobre o bullying por meio da utilização de diferentes intervenções e metodologias. Assim sendo, relatamos neste trabalho duas intervenções aplicadas no decorrer do projeto, e em paralelo tecemos reflexões sobre o Bullying e os seus múltiplos aspectos no universo escolar do ensino fundamental.
Neste artigo discute-se sobre o corpo, a festa junina e seus símbolos, buscando tecer reflexões e contribuições para a Educação Física. Destacamos os corpos como junino como aqueles que se interligam ao ciclo junino e que se envolvem nas relações com outros corpos, um corpo que dança a quadrilha junina e que dá significados aos elementos simbólicos presentes na festa. Conclui-se que esta pesquisa poderá apontar horizontes contemplativos sobre a relação do corpo nas festas juninas, ao mesmo tempo poderá potencializar os discursos sobre o corpo e suas compreensões epistemológicas, educativas e estéticas na Educação Física.
O objetivo deste estudo foi investigar a presença e as discussões sobre o bullying escolar em periódicos brasileiros de psicologia escolar/educacional e psicologia da educação, com classificação no estrato de indexação Qualis – CAPES entre A1 até B3. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa de literatura com limite temporal (2010 - 2021) em artigos disponíveis no acervo digital das revistas brasileiras identificadas na referida estratificação e cujo enfoque são temas relacionados a psicologia escolar/educacional ou psicologia da educação. Os trabalhos foram selecionados a partir dos descritores “bullying”, “escola” e “bullying escolar”, nos campos: título, resumo e assunto. Nesse processo, foram excluídas as produções escritas em língua estrangeira, com resumo indisponível e classificados como ensaios, obtendo-se um total de 16 artigos. Ao final, destaca-se que esta revisão identificou uma baixa quantidade de estudos que abordam o bullying escolar nas revistas investigadas, bem como, salienta para a necessidade de ampliação da produção científica sobre o bullying, tendo em vista sua importância para o embasamento de possíveis ações de prevenção ao bullying no contexto escolar.
O ensino da concepção arquitetônica bioclimática envolve, entre diversos aspectos, o conhecimento da geometria solar, um dos elementos fundamentais para o desempenho ambiental da edificação. Atualmente, em função das facilidades promovidas pelos programas de simulação computacional, os estudantes de arquitetura realizam estudos de insolação utilizando modelos numéricos, o que os afasta do conhecimento efetivo da geometria solar. Este trabalho apresenta o equipamento de simulação física, comandado por computador, que foi desenvolvido para o Laboratório de Conforto Ambiental e Sustentabilidade-ECOS, e seu potencial de aplicação no ensino. Trata-se do resultado de uma pesquisa aplicada, para desenvolvimento de uma versão inovadora-com comando numérico-de um dispositivo clássico de simulação física-o heliodon. O objetivo do artigo é descrever os materiais e métodos utilizados no desenvolvimento do equipamento e apresentar o teste piloto realizado para validação do mesmo, baseado em análises comparativas entre simulação física e computacional. A metodologia da pesquisa baseou-se no estudo bibliográfico outros equipamentos similares, incorporando como inovação o comando numérico para movimentação. Os resultados do teste piloto demonstraram a adequação do equipamento em relação ao funcionamento geral e ângulos solares, entretanto verifica-se a necessidade de ajuste do projetor de iluminação em função de deformação dos ângulos de incidência da luz. Os testes demonstraram que utilizando o heliodon, conjuntamente com simulações computacionais, os estudantes dispõem de um instrumental mais completo para compreender o fenômeno físico da trajetória aparente do sol. Este conhecimento permite melhorar o domínio da orientação da edificação e disposição de aberturas, aspectos fundamentais no projeto arquitetônico bioclimático. Entendemos que este trabalho representa uma contribuição para o ensino do conforto ambiental e do projeto arquitetônico e urbano.
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