Diseño de un tríptico y un cartel en realidad aumentada (consistente en una realidad mixta conseguida al superponer una capa de información virtual diversa sobre la imagen de la realidad). En dicho tríptico se insertan siete clips polimedia cada uno con unos consejos básicos destinados a los estudiantes de la Facultad de Ciencias del Trabajo que se enfrentan por primera vez a la realización del Trabajo Final de Grado.
Los clips son vídeos grabados en el plató del SAV de la US donde el docente imparte uno de esos consejos apoyado por una presentación de power point: “PRESENTACIÓN: CONSEJOS BÁSICOS PARA TU TFG”, “CÓMO ELEGIR UN BUEN TEMA”, “TRABAJA CON LAS MEJORES FUENTES”, “SÉ ORIGINAL”, “ORGANIZA TU TIEMPO ADECUADAMENTE”, “HAZ UNA BUENA PRESENTACIÓN”, “CONECTA TU TFG CON LA REALIDAD SOCIAL”.
During the interwar period Italy, Austria, Portugal, Germany and Spain implemented processes of institutionalization of labor relations under authoritarian premises. Those processes intended to be an alternative both to the liberal capitalistic principle of free labor market and to the pluralistic processes of institutionalization that, contemporarily, were taking place in democratic countries. In this article we will discuss the ideological roots and the institutional developments of those experiences, paying special attention to the Spanish case. Finally, we will underline their similarities and differences, in order to elaborate a model that can be useful for the historical interpretation of labor authoritarianism.
Este artículo analiza las relaciones entre el sindicalismo vertical y la Iglesia católica. Para ello, se centra en la Asesoría Eclesiástica de Sindicatos, un organismo integrado por sacerdotes que formaba parte de la Organización Sindical y cuya principal función consistía en el desarrollo de actividades de apostolado entre los obreros. El trabajo consta de dos partes: la primera reconstruye el proceso de creación de la Asesoría, profundizando en las motivaciones que llevaron a la Organización Sindical a solicitar la colaboración de la Iglesia y en los términos en que esta aceptó prestar dicha colaboración; mientras que la segunda analiza las principales actividades religiosas organizadas por la Asesoría, identificando el modelo de espiritualidad y las concepciones sociales en que se sustentaban las mismas. La principal fuente utilizada es la documentación archivística generada por la propia Asesoría. La metodología parte de la revisión crítica de la fuente como vía para contextualizar la Asesoría dentro de la historia institucional y la historia religiosa del régimen franquista.
El propósito de este artículo es presentar, al tiempo que evaluar, la experiencia que durante el curso 2011-2012 se desarrolló por parte de los profesores del Área de Historia e Instituciones Económicas con el uso de guías de lectura en el marco de las clases prácticas en la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de Sevilla. Se perseguía desarrollar una estrategia didáctico-metodológica donde el alumno sea un elemento activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, procurando dar los primeros pasos en su "alfabetización académica". Las valoraciones de los estudiantes, al final del cuatrimestre, nos animan a perseverar en el uso de estas guías. Palabras clave: Didáctica; Relaciones Laborales; Alfabetización Académica; Clases Prácticas. abstract: This article focuses on an experience developed during the academic year "reaDiNg is tHe Key to KNowleDge". las lecturas guiaDas como iNstrumeNto De aPreNDizaJe eN las asigNaturas De Historia ecoNómica eN la FacultaD De cieNcias Del trabaJo 18 / vv.aa. "reaDiNg is tHe Key to KNowleDge" TRABAJO 27 • U. Huelva 2012 I.S.S.N. 1136-3819 17-41an strategy in order to promote the active role of the student in the teaching-learning process. The reading-guides are considered as the first step in an "academic literacy" process. The assessments of students, at the end of the semester, encourage us to persevere in the use of these guides.
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