Resumo Este artigo discute a presença feminina no campo da cantoria no século XIX, uma participação ainda pouco estudada pela historiografia, dada, entre outros, a existência de um discurso que diz que as mulheres não pertencem a esse mundo. Ao contrário dessa tese, verifica-se que as mulheres repentistas e cantadoras sempre cantaram e que participaram ativamente desse campo. Nesse sentido, para trazer essas vozes esquecidas, faz-se uma revisão bibliográfica a partir da contribuição dos folcloristas, único acervo no qual ainda se pode encontrar os rastros dessas presenças.
Nesta comunicação, apresenta-se a pesquisa que deu origem ao livro delas – catálogo de mulheres autoras no cordel e na cantoria nordestina –, revelando-se os caminhos e percursos de quase duas décadas na construção de uma historiografia das mulheres no campo da literatura de cordel e repente no Nordeste do Brasil. Esta publicação – construída a partir da crítica feminista, dos estudos da mulher, de gênero e da oralidade –, apresenta e demarca a presença e a territorialização de mulheres no campo da cultura, sendo tanto um contributo aos estudos do folheto, xilogravura e cantoria, quanto uma nova história para essa área, até então, marcadamente masculina.
Palavras-chave: Mulher. Cordelista. Cantadora.
Trata-se de um estudo biográfico ancorado na História Cultural e na História Oral como metodologia. O objetivo foi biografar Maria Fernandes, uma mulher descendente de uma família interiorana de Quixadá-CE que, ao se dedicar à alfabetização da filha primogênita, tornou-se professora de outras crianças no lugarejo onde vivia. Os dados foram coletados mediante entrevista livre com a biografada e entrevista via aplicativo WhatsApp com a sua filha primogênita. Os resultados possibilitaram inferir que Maria Fernandes foi uma mulher pouco escolarizada do interior cearense, mas que se diferenciava dos seus pares, que sequer sabiam ler ou escrever e, por isso, atuou como professora leiga na década de 1970, tendo sido suas práticas marcadas por uma educação de caráter tradicional com foco na alfabetização, na aprendizagem vertical e mnemônica.
RESUMOAborda as metodologias baseadas nas trocas de experiências ilustradas pelo projeto LATALaboratório de Troca de Afetos, do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará, Campus Cariri. O projeto foi pensado e é executado dentro dos parâmetros das possibilidades de aprendizagem através da troca de experiências, tendo como norte a interação social do aluno com a sociedade, seja em sala de aula ou fora dela. Trata-se de uma pesquisa exploratória, cuja coleta de dados se fez por meio de entrevista narrativa intermediada por questionário no google docs, e o tratamento dos resultados pela análise de conteúdo. O ambiente da investigação se deu no âmbito acadêmico, com 40 alunos que participaram da disciplina Cultura e Mídia, onde o projeto é executado e contemplou três questionamentos: você considera que o aprendizado por meio da troca de experiências tem sido significativo do ponto de vista profissional? O que você sente ao ver outras pessoas contando suas histórias e notar que algumas são comuns às suas experiências? Entre o método convencional, leituras, resenhas, provas escritas, seminários, o que mais tem lhe ajudado a desenvolver um senso crítico e proporcionado maior desenvoltura?As reflexões oriundas da análise dos dados, além de funcionar como feedback da aceitação da metodologia por parte dos alunos, também contribui para uma avaliação do projeto a fim de corrigir possíveis falhas e contribuir efetivamente para a construção do conhecimento.
PALAVRAS-CHAVE:Metodologias de Ensino. Ensino -interação. Troca de Experiências -Ensino.Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.
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