A água é indispensável para a vida humana, mas a degradação desse recursovem acontecendo desenfreadamente, sendo imprescindível a formulaçãode políticas públicas ambientais que proporcionem um planejamento douso das bacias hidrográficas nas escalas regionais. Somente por meio dagovernança regional será possível a integração de políticas públicas quepriorizem o desenvolvimento econômico de uma sociedade e a proteçãoambiental. O presente trabalho avaliou as lacunas associadas aos planosde bacia hidrográfica e planos diretores dos municípios pertencentes àBacia Hidrográfica do Ribeirão do Feijão, a partir do levantamento do usoe cobertura da terra de 1998, 2008 e 2018. Verificou-se a expansão deáreas antropizadas, que ocasionam uma deterioração das áreas naturais e,consequentemente, dos serviços ecossistêmicos. Dessa forma, a efetuaçãode um planejamento ambiental estratégico em nível regional auxiliará odesenvolvimento sustentável dos municípios inseridos na bacia hidrográfica.
RESUMO: Este texto analisa as interpretações da população kaingang da Terra Indígena Apucaraninha (Tamarana/PR) sobre a criação do Colégio Estadual Indígena Benedito Rokag, situado no interior da aldeia, e realiza uma comparação com o período anterior, quando os indígenas se deslocavam até a sede do distrito mais próximo para cursar o ensino médio. A revisão bibliográfica, a entrevista semiestruturada e a observação direta foram os instrumentos utilizados para a coleta e análises de dados. Os resultados da pesquisa de campo indicaram as principais dificuldades dos alunos indígenas para cursar o ensino médio em um distrito rural no entorno da Terra Indígena, entre as quais se destaca o preconceito, e também os principais benefícios e desafios associados à implementação do Colégio no interior da aldeia, com destaque para a importância da escola para a (re)construção da identidade social e cultural dos jovens indígenas. PALAVRAS-CHAVE: educação escolar indígena; ensino médio; identidade; movimento indígena; discriminação. ABSTRACT: This work analyzes the interpretations of the Kaingang population of the Apucaraninha Indigenour Land (Tamarana/PR) about the implementation of the BeneditoRokag Public School and makes a comparison with the previous period, when they had to follow up their secondary studies in a school located in the nearest district. Literature review, semi-structured interviews and direct observation were the instruments used for data collection and analysis. Field research results indicated the main difficulties of indigenous students to study in high schools in a nearby rural district, mainly the prejudice, as well as the key benefits and challenges associated with the implementation of the school inside the indigenous land. It is underlined the importance of school in the indigenous land for (re)construction of social and cultural identity of youth.
The intensification of anthropic uses (i.e., increase of the hemerobic condition) threatens the remnants of native vegetation due to the reduction of its self-regulation capacity. In this research, the Distance to Nature (D2N) index for land use and land cover was applied in the Río Grande de Comitán watershed (Southern Mexico) to answer the following questions: 1) What were the land use dynamics observed in the Rio Grande de Comitán watershed in the trajectory through 1999, 2009 and 2019? 2) Does the subcategorization of the D2N allow one to identify which anthropic uses influence more the territorial expression of the watershed? To answer these questions, we performed a supervised classification of land use and land cover was performed in this watershed, and for the D2N index, the classification was simplified to threecategory scale for the subcategorization of the anthropic component. Through Principal Component Analysis (PCA), we identified that agricultural anthropogenic use had the greatest influence on territorial expression. The reported scenario indicates a trend of gradual and continuous reduction of naturalness over the last 20 years. Additionally, the D2N index proved to be a useful tool to demonstrate both the anthropic impact, with the simplified scale, and the How to cite this paper: López, F.
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