A necessidade de promover a empregabilidade do indivíduo é uma das premissas da educação profissional. Em vista disso, o artigo objetiva verificar se as práticas educativas perpetradas em uma instituição de nível técnico selecionada, aplicadas no desenvolvimento das habilidades e competências dos discentes, efetivamente se ajustam às necessidades profissionais requeridas pelo contexto socioeconômico regional. A investigação apresenta caráter descritivo exploratório, com abordagens qualitativa e quantitativa, elaborada em duas fases sequenciais: a primeira explora qualitativamente as competências profissionais requeridas do egresso, coletando dados, por meio de entrevista semiestruturada, junto aos gestores de recursos humanos das empresas da região; esses dados tabulados nortearam a segunda fase, que descreve o processo da prática educacional, no que tange ao planejamento docente do curso alvo da instituição, isso por meio de questionários e análises documentais. Os resultados alcançados demonstram que não há significativos indícios de relações entre a empregabilidade, diretrizes e as práticas adotadas Recebido em: 17/09/2020.Aprovado em: 03/12/2020.
Nos cursos direcionados à educação profissional, a procura por métodos de ensino diversificados propicia a inclusão oportuna da gamificação. Na investigação, a plataforma Kahoot, em sua versão gratuita, foi utilizada nas aulas dos cursos de Desenvolvimento de Sistemas e Administração em duas escolas técnicas públicas do Estado de São Paulo. O artigo aborda, após a aplicação gamificada, como o discente opina sobre o uso da plataforma no seu aprendizado. A questão de pesquisa é identificar se o discente entende relevante ao seu aprendizado o uso da plataforma Kahoot por meio de seus jogos. Na pesquisa, aplicou-se o questionário com o propósito de identificar as opiniões dos discentes quanto ao uso da plataforma. Verificou-se que existe expressiva aceitação do uso da gamificação por intermédio do Kahoot. Ressalta-se, contudo, que o conteúdo e a forma do ensino-aprendizado apresentam ligação direta com a formação e experiência do professor, com a disponibilidade tecnológica, com o programa integrado de disciplinas planejado e, em níveis superiores, com as fundamentações e políticas educacionais.
O artigo objetiva apresentar a empregabilidade dos egressos do curso técnico em Administração em ETEC do estado de São Paulo e visa, também, responder à pergunta sobre o atendimento das expectativas com relação às necessidades de preenchimento dos empregos oferecidos na região. A investigação se baseou na literatura acerca do tema, análise documental e em questionário eletrônico enviado por e-mail aos concluintes do curso entre os anos de 2014 e 2017. Os resultados apresentados e discutidos se fundamentaram nos dados coletados por meio das entrevistas aplicadas a 43 ex-alunos. Observou-se que a avalição da contribuição do curso para as suas empregabilidades relaciona-se com os fatores socioeconômicos da região e, que o curso atende às expectativas em relação a sua criação e formação, mesmo sendo discretamente, segundo a opinião dos discentes, no sentido da inserção e recolocação no mercado de trabalho.
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