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O presente trabalho discute a Análise de Erros numa perspectiva de resoluções de expressões numéricas no Ensino Fundamental. Elucida-se que as expressões numéricas estão presentes no cotidiano dos alunos na solução de problemas. Ampliando o leque de discussões, sabe-se que a Análise de Erros é capaz de contribuir para encontrar e classificar os principais equívocos de discentes, além de ser utilizada como ferramenta de aprendizagem. Mediante essas prerrogativas, o presente estudo tem como objetivo identificar os erros cometidos por estudantes do Ensino Fundamental na resolução de expressões numéricas. Salienta-se que o erro matemático está presente na vida escolar dos alunos por meio das notas que são atribuídas à quantidade de acertos e de erros nas avaliações e nos trabalhos aplicados pelos professores. De maneira específica, este estudo busca, a partir do referencial teórico baseado em Cury (2004, 2007, 2010), La Torre (2007), Pinto (2009), dentre outros autores, conhecer os aspectos inerentes à definição de expressões numéricas e investigar sobre a Análise de Erros e sua relevância como ferramenta de aprendizagem. Posteriormente, a partir de uma avaliação aplicada aos alunos para verificação da aprendizagem, os principais erros foram identificados e classificados. Verifica-se que a aprendizagem dos estudantes em relação ao conteúdo deixa a desejar e os principais erros encontram-se na operação de potenciação, regras de sinal e hierarquia dos cálculos.
Neste trabalho, apresenta-se a discursão sobre o tema bastante questionado na sala de aula: “Disponibilizar das expressões pré-estabelecidas na avaliação” que “simplificam” o processo de raciocínio na hora do cálculo e interpretação que são conhecidas como fórmulas matemáticas. O objetivo é entender quais são os pontos positivos e negativos dessa metodologia de avaliação. A pesquisa foi feita com base em questionário aplicado a professores de matemática que atuam em diferentes níveis do ensino.
The objective was to evaluate the production yield and influence of the action of ascorbic acid on the color of dehydrated white and purple sweet potatoes produced in a semi-arid region. The experiment was carried out at the Laboratory of Technology of Products of Plant Origin (TPOV) of the State University of Montes Claros, Janáuba, Minas Gerais, Brazil. Sweet potato roots of the cultivars Brazlândia roxa and Brazlândia branco were used. To determine the action of ascorbic acid on the color of dehydrated white and purple sweet potato, a completely randomized design with 4 replications was used. Analysis of variance was performed in a 2 × 2 factorial scheme, with two cultivars (Roxa and Branca) and absence and presence of ascorbic acid. The results were submitted to statistical analysis using the Sisvar Software. The average yield of white potato was 23% and purple 18.41%. For the variable of soluble solids, no significant differences were observed between the varieties. The sweet potato cultivar Brazlândia Branca showed better yield when submitted to the drying process. The sweet potato cultivar Brazlândia, when submitted to the dehydration process, presented a more yellowish color, however, with less intense coloration in the presence of ascorbic acid.
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