COVID–19 is the disease caused by SARS-COV-2 coronavirus infection (Severe acute respiratory syndrome coronavirus 2). Although its most prevalent symptoms are respiratory, there are descriptions of gastrointestinal manifestations in children, but the presentation as an acute abdomen is rare. We report the case of a 6-month-old infant who was admitted with a diagnosis of intestinal obstruction and generalized peritonitis with no apparent cause, in whom a SARS-CoV-2 rt-PCR search was positive. We have not found descriptions of similar cases in the literature so far.
O presente relato descreve o desenvolvimento de uma pesquisa realizada junto a educadores museais brasileiros, que visava conhecer as situações experienciadas por estes profissionais nos primeiros meses de pandemia de Covid-19 no Brasil, quando os museus foram fechados à visitação pública. A pesquisa foi feita de maneira colaborativa e voluntária, em duas rodadas, entre os meses de abril e junho de 2020, e contou com respostas de 266 pessoas de todas as cinco regiões do Brasil. Neste texto reportamos os desafios metodológicos das pesquisas sobre educadores de museus no Brasil, refletindo sobre as possíveis causas das fragilidades de pesquisas sobre profissionais de museus no Brasil, apresentamos dados referentes às relações e vínculos de trabalho, bem como aos anseios dos educadores museais perante ao novo contexto decorrente da pandemia. Neste cenário, destaca-se a percepção sobre a necessidade de formação para a realização de ações educativas digitais/remotas. Pretendemos assim, contribuir para o desenvolvimento epistemológico de pesquisas sobre educadores museais no Brasil.
Este é mais um relato da terceira etapa do Projeto TRANSARTE, proposta de ensino de arte baseada na Semiótica. A primeira experiência se deu em uma escola pública federal e a segunda, em escolas das redes públicas estadual e municipal; a terceira, deu-se numa escola particular. Diversas dificuldades com os professores reduziram a proposta de transdisciplinaridade para interdisciplinaridade. Os resultados obtidos mostram dados relevantes em relação à percepção de intersemioses, à ampliação de repertório de conceitos e à leitura de imagens, considerados os desempenhos nos pré e pós-testes. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Arte. Transdisciplinaridade. Intersemioses. Introdução Este é o terceiro artigo que escrevo sobre o mesmo assunto: a terceira etapa do Projeto TRANSARTE. Isto porque eu não apenas assinei os artigos escritos por minhas orientandas; nem apenas corrigi o que escreverem. Trabalhamos conjuntamente todo o tempo e muitos trechos dos artigos delas foram escritos por mim, quando as limitações inerentes a um iniciante se manifestavam, ocasião nas quais aproveitava para mostrar a elas o que deveria ser escrito e o seu porquê. Também muitas coisas foram a elas ditadas por mim, principalmente quando encontravam dificuldades para resumir a complexidade das questões observadas, que tinham que ser colocadas em palavras. Assim sendo, em se tratando de autoria do artigo final, minhas orientandas foram adequadamente orientadas.E ainda quanto à autoria, se meu nome lá consta é porque fui, efetivamente, co-autora.Assim, é muito penoso ficar aqui tentando dar uma nova redação para um artigo já escrito 1 Projeto "TRANSARTE: trandisciplinaridade e intersemioses no ensino de arte", Centro de Artes/CEART.
Este artigo relata a terceira etapa do Projeto TRANSARTE, desenvolvido em Florianópolis, envolvendo professores e estudantes do ensino formal. Trata-se uma proposta de ensino de arte baseada na Semiótica. A primeira experiência (TRANSARTE I) se deu em uma escola pública federal e a segunda (TRANSARTE II), em escolas das redes públicas estadual e municipal; já a terceira (TRANSARTE III), tem como objeto uma escola particular. Diversas dificuldades reduziram a proposta de transdisciplinaridade para interdisciplinaridade. Entretanto, os resultados obtidos dos estudantes mostram dados relevantes em relação à percepção de intersemioses, à ampliação de repertório de conceitos e à leitura de imagens, se considerados os desempenhos nos pré e pós-testes. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Arte. Transdisciplinaridade. Intersemioses. Este artigo trata da terceira etapa do Projeto TRANSARTE, que teve início em uma pesquisa desenvolvida entre os anos 2004 e 2005 intitulada "Intersemioses e Transdisciplinaridade no Ensino da Arte". Analisados os resultados desta pesquisa inicial percebeu-se a necessidade de aplicação da proposta em outros contextos, criando-se então o Projeto TRANSARTE.O Projeto TRANSARTE constituiu-se em uma proposta de transdisciplinaridade entre as linguagens artísticas no ensino da Arte, aplicada em escolas das redes pública e particular de ensino, com base em princípios da semiótica discursiva, visando à integração das três áreas: plásticas, artes cênicas e música.
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