O presente trabalho relata uma intervenção didática utilizando a relação entre a Física e o corpo humano por meio de aulas práticas, vídeos e demonstrações. Para tanto, utilizou-se materiais de baixo custo e/ou reciclados. Abordou-se temas como a biomecânica e a óptica da visão. O objetivo central foi trabalhar de forma interdisciplinar conteúdos de áreas aparentemente distintas, a fim de tornar o ensino-aprendizado mais significativo, contextualizado e se fundamentando pedagogicamente na teoria sociocultural de Vygotsky. Esta intervenção didática foi aplicada em uma turma de 2º ano do ensino médio, de uma escola estadual, da cidade de Ouro Preto/MG. Foi possível notar que, por meio da metodologia de projetos, a qual possibilita a prática interdisciplinar, houve uma maior interação e participação dos alunos.
Historicamente, nas últimas décadas, a principal metodologia utilizada por professores de Física em sala de aula é o método tradicional, voltado para a resolução de exercícios e exposição de conteúdos pelo professor por meio do quadro negro e de giz. Desta forma, o Ensino de Física precisa ser direcionado na busca pela contextualização e inserção de recursos didático-pedagógicos, como a utilização de novas tecnologias. Neste contexto, este trabalho possui, como objetivo geral, demonstrar como simuladores computacionais podem favorecer o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de Física em sala de aula, a partir da argumentação. Para tanto, foi desenvolvida a primeira versão de uma plataforma, denominada SimulAção, que promove o uso de simuladores computacionais voltados, inicialmente, para o ensino de conteúdos sobre Conservação da Energia Mecânica, e disponibiliza roteiros para utilização dos mesmos. Por meio de experimentos práticos realizados na plataforma SimulAção, foi utilizado o modelo de Toulmin com a finalidade de analisar os argumentos dos alunos a partir das atividades práticas desenvolvidas pelos mesmos; adicionalmente, alunos e professores analisaram a usabilidade da plataforma SimulAção por meio de um método baseado no questionário de avaliação de satisfação subjetiva do usuário. A partir dos resultados experimentais obtidos, verificou-se que o uso do processo da argumentação, provido pelo modelo de Toulmin, conduziu os alunos a descobrirem as relações entre os elementos de simulação, possibilitando a compreensão dos conceitos de Física envolvidos nas atividades propostas. Quanto à avaliação da plataforma SimulAção, os resultados experimentais comprovaram que a usabilidade da plataforma e seus serviços, até o momento oferecidos, encontra-se entre o excelente e o melhor imaginável. A utilização de simuladores computacionais, como recurso didático no ensino, busca provocar os professores a fim de realizar mudanças em seus métodos de ensino, despertando o interesse e promovendo a interação da teoria com a prática de forma a favorecer a aprendizagem.
DOI O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
This article describes the proposal, development, and validation of a simulators' platform focused on the availability and evaluation of computational simulations aimed at the teaching of contents regarding Physics. In its first version, it notably approaches contents on the Conservation of Mechanical Energy. Through practical experiments carried out by a group of users, it was possible to verify a satisfactory usability of the proposed platform and also an adequate understanding of the argumentation process developed by the users when performing the tasks established by the platform.Resumo. Este artigo descreve a proposta, o desenvolvimento e a validação de uma plataforma de simuladores, voltada para a disponibilização e avaliação de simulações computacionais referentes ao ensino de conteúdos de Física; particularmente, em sua primeira versão, conteúdos sobre Conservação da Energia Mecânica. Por meio de experimentos práticos, realizados por um grupo de usuários, verificou-se uma satisfatória usabilidade da plataforma proposta e também uma adequada compreensão do processo de argumentação desenvolvido pelos usuários ao realizar as atividades estabelecidas pela plataforma.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.