Lay Summary Cat-transmitted sporotrichosis is a zoonosis in geographic expansion from Brazil to other Latin American countries, and considered a public health problem. Data suggest that transmission can occur through the sneeze of an infected cat. The One Health approach is necessary to control the disease.
Objetivou-se apreender sobre a percepção das crianças e adolescentes no que se refere ao impacto que a pandemia causou na comunidade escolar, por meio dos relatos de suas vivências. A ação “Qualidade de vida no contexto da pandemia” foi realizada em junho de 2021 de forma remota, pelo Google Meet, devido ao período pandêmico em relação à Covid-19. Por meio de roda de conversa foi introduzido o tema com o desenvolvimento de dinâmica, vídeo interativo e utilização de um aplicativo com feedback em tempo real. No momento seguinte foi realizada uma apresentação teórica interativa sobre a temática e término das atividades. Os 120 participantes tiveram oportunidade de se expressar e compartilhar suas ideias, emoções e percepções do período de isolamento social, com reflexões individuais e do grupo. Evidenciou-se que a roda de conversa, mesmo que aplicada remotamente, oportunizou a possibilidade de perceber as vivências dos participantes em relação ao cenário pandêmico.
ResumoEste estudo segue a linha teórica de diversos autores, entre eles, Abelha, Machado e Costa Lobo (2014), Roldão (1999aRoldão ( , 1999bRoldão ( , 2007a, Hargreaves (1998) e Alarcão (2003, e cumpre o propósito de estudar o trabalho colaborativo entre os docentes do Agrupamento de Escolas D. Pedro I, no norte de Portugal. Esse Agrupamento, no qual uma das autoras deste trabalho exerce funções docentes, faz parte dos Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP). Utilizamos um design metodológico do tipo quantitativo, que permitiu estudar as diferentes opiniões dos professores pertencentes ao contexto educativo em estudo, acerca das suas representações sobre as dinâmicas de trabalho colaborativo e das suas concepções sobre conceitos como currículo, gestão curricular, desenvolvimento curricular e projeto educativo. As informações recolhidas foram submetidas a análises estatísticas, com o apoio da ferramenta informática de cálculo Statistical Package for the Social Sciencies (SPSS), versão 22. Perante os resultados obtidos, somos então confrontados com o alcance do objetivo inicial deste estudo, isto é, a compreensão da apropriação dos respondentes relativamente aos conceitos já elencados, bem como a compreensão da gestão que fazem do currículo, a caracterização das dinâmicas de trabalho e a avaliação das alterações manifestas quanto à satisfação dos docentes com a dinâmica de trabalho, mediante as características pessoais e profissionais dos inquiridos. Em suma, este Agrupamento pode ser considerado um exemplo de boas práticas colaborativas, com uma gestão eficaz e uma liderança que apoia, incentiva e motiva os seus docentes. Esta investigação deixa em aberto potenciais cenários futuros de investigação e intervenção no domínio da escola reflexiva, privilegiando as culturas escolares de referência. Palavras-chaveDinâmicas de trabalho cooperativo -Currículo -Satisfação dos docentes -Territórios Educativos de Intervenção Prioritária.
Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Metodologia I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
Poster session 3, September 23, 2022, 12:30 PM - 1:30 PM Objectives Cat-transmitted sporotrichosis (CTS), caused by Sporothrix brasiliensis, is an emerging fungal disease that has become a major public health concern in Brazil. Transmission of CTS usually occurs through the implantation (e.g., scratches or bites) of infectious yeast from feline Sporothrix lesions. Recent reports on transmission events have suggested that S. brasiliensis might be transmitted through feline respiratory droplets created while sneezing. The aim of our study is to determine whether infectious respiratory secretions are expelled when cats with sporotrichosis sneeze. Methods We collected respiratory secretions expelled while sneezing from 28 cats diagnosed with sporotrichosis. We placed a Mycosel agar plate, a fungal culture medium, in front of the animals’ nostrils and used a nasal swab to stimulate sneezing (Fig. 1). Samples were incubated at 28-30°C for 4 weeks in the Mycology laboratory of Hospital de Clinicas. Molecular identification of the isolates was performed by sequencing the calmodulin gene. The infected cats enrolled in the study were subsequently treated at the School Veterinary Clinic of the Pontifical Catholic University of Paraná, a referral hospital for the treatment of feline sporotrichosis. Results Out of the 28 respiratory samples collected, 20 (70%) had evidence of fungal growth morphologically consistent with Sporothrix. Sequencing of all isolates identified Sporothrix brasiliensis (Fig. 2). Conclusion We identified a possible novel route of transmission of Sporothrix spp. through infectious feline respiratory secretions expelled during sneezing. The respiratory droplets created by a sneeze could contain viable Sporothrix yeast that could infect humans and other animals after mucosal exposure. One health partner and collaborator such as veterinarians, physicians, health authorities, epidemiologists, and fungal disease researchers should be made aware of the potential spread of Sporothrix through respiratory droplets and sneezing to prevent and control the further spread of CTS. To prevent cat-to-human transmission of Sporothrix brasiliensis, personal protective equipment (PPE) should be worn while handling a cat with suspected sporotrichosis. Veterinarians, veterinary clinic employees, students, and pet shop owners are at increased risk due to their professions. Veterinary care frequently involves procedures that encourage respiratory droplets (e.g., nasal swabs); restraint and other close contact may directly expose staff to infectious secretions. Because this study identified viable yeast in respiratory droplets from sneezing, decontamination and disinfection of exposed surfaces is increasingly important, as surfaces and objects can serve as fomites for Sporothrix. Physicians who diagnose and treat human cases of sporotrichosis should be aware of this new transmission method to improve clinical suspicion, diagnosis, and treatment for sporotrichosis. Approximately half of the human patients with conjunctival sporotrichosis did not report experiencing traumatic injury from cats; mucosal exposure to infectious yeast is a likely alternative transmission method.
RESUMOO Team-Based Learning (TBL), é uma estratégia pedagógica, embasada em princípios centrais da aprendizagem em equipes. Uma característica dessa metodologia é a aprendizagem baseada no diálogo e na interação entre os estudantes, o que contempla as habilidades de comunicação e trabalho colaborativo em equipes, que será necessária ao futuro profissional e responde às diretrizes curriculares nacionais brasileiras. As metodologias ativas estimulam a autoaprendizagem e permitem que o estudante deixe de ser passivo para exercer uma ação ativa. O princípio do TBL é o ensino simultâneo de equipes, com base em discussões de temas variados. Além disso, estimula a curiosidade do estudante a partir da compreensão dos objetivos propostos, e não somente da memorização ou transferência de conhecimento. Neste trabalho apresentase um relato de experiência descrito por duas docentes do Ensino Superior nas disciplinas de Química Inorgânica e Microbiologia Básica. O objetivo é apresentar como esta metodologia pode ser utilizada como estratégia de ensino e aprendizagem em diferentes temáticas da área da saúde. Os resultados alcançados com o uso da metodologia mostram que os estudantes se sentem motivados e entusiasmados com as fases do TBL, pois, desde o início, com o estudo prévio, as estratégias de estudo precisam ser criadas. Depois, com o teste individual, aproveitam o momento para afirmar o tema estudado. Na sequência, em equipes, precisam, novamente, usar a criatividade para um consenso de resposta, sempre exercendo o diálogo e a tomada de decisão. Com isso, foi possível perceber que os estudantes aprenderam de uma forma
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