La procrastinación se define como una tendencia conductual a postergar tareas que, por sus características poco motivadoras o tediosas, no son atractivas para quien las realiza, y cuyo retraso puede acarrear consecuencias negativas. El propósito de este estudio es examinar el efecto de la procrastinación académica y la ansiedad ante los exámenes sobre el rendimiento académico, así como la relación entre ambas variables. Para ello, se ha realizado una investigación con 201 estudiantes universitarios empleando el Inventario Alemán de Ansiedad frente a los Exámenes Adaptado (GTAI-A), la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y un registro de las calificaciones obtenidas por los participantes recogidos a través de un autoinforme. Los resultados revelan la presencia de ansiedad ante la evaluación y la procrastinación académica en estudiantes universitarios, e indican que la ansiedad ante los exámenes muestra una relación negativa con el rendimiento académico. De igual forma, la procrastinación se relaciona con dos factores de ansiedad (interferencia y falta de confianza), incidiendo de forma indirecta en dicho rendimiento. Adicionalmente, se han encontrado diferencias significativas en el rendimiento académico en función de los diferentes niveles de ansiedad identificados (χ2(2,201) = 16.929; p = .001). En conclusión, para prevenir e intervenir en el bajo rendimiento académico y en los problemas psicosociales asociados, los servicios universitarios de atención psicológica deben considerar la influencia de múltiples variables, de forma que se apliquen programas de intervención específicos para cada dimensión, aumentando así los niveles de eficacia y eficiencia en su labor asistencial.
La prevalencia de problemas psicológicos puede tener efectos negativos directos e indirectos en el desarrollo personal y académico de los estudiantes universitarios. A partir de una muestra de 43 participantes atendidos en el
University education affects the attitudes of future professionals toward people with mental illness. To evaluate and compare stigmatizing attitudes of university students from nursing, psychology, and occupational therapy careers toward people with severe mental disorder (SMD), a multisite, nonrandomized, pre-post-test design was used with evaluations before and after a practicum program in mental health. Evaluation was done on a convenience sample of 520 students. The Mental Illness Clinicians' Attitudes (MIws1CA-4) scale was used to assess attitudes and a mixed linear model was used to compare the pre-and post-test data. Our results show that the practicum was slightly effective at reducing negative attitudes toward people with mental illness. Students' attitudes changed significantly after the training when considering career and country, although the changes were small. Nursing and psychology, but not
La procrastinación se ha descrito como una tendencia a postergar responsabilidades con plazos temporales previamente fijados, a sabiendas de la importancia de las mismas y de las consecuencias negativas que ello acarreará. En este trabajo se han evaluado los niveles de procrastinación académica en una muestra de estudiantes a través de la Escala de Procrastinación Académica. Por otro lado se han relacionado los tiempos de entrega de las actividades académicas con las calificaciones obtenidas, comprobándose así la relación existente entre las variables procrastinación y resultados académicos. Se propone una estrategia basada en la aplicación de un refuerzo positivo (bonificación en la calificación obtenida) para conocer el impacto del mismo en el tiempo de entrega de los trabajos académicos, produciéndose así una disminución en los niveles de procrastinación de los estudiantes. Por último se discuten las posibles implicaciones de este fenómeno en el progreso académico universitario y las estrategias disponibles para minimizarlo.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.