Objetivou-se compreender a atuação do lúdico, no desenvolvimento da educação infantil, visando, comprovar sua importância a partir da integração dos envolvidos no processo do ensino-aprendizagem. Buscando como e de quem são as responsabilidades na educação das crianças e como desenvolver esse trabalho de forma agradável e prazerosa. Para a realização desse trabalho utilizou-se a pesquisa bibliográfica. A coleta de dados foi realizada através da plataforma Google Acadêmico para a seleção de artigos, teses, monografias, ebooks e artigos publicados no período de 2017-2021, que estivessem relacionados ao tema proposto trazendo base científica sobre o que é dito por professores e pesquisadores sobre o valor da ludicidade dentro e fora da sala de aula e como os responsáveis por essa aprendizagem podem exercer o seu papel com dedicação, respeito e responsabilidade. Mostrando a importância do desenvolvimento do conhecimento no contexto da ludicidade, focando no desenvolvimento intelectual da criança no ambiente familiar, escolar e sociedade, decorrendo de como ensinar de forma lúdica, possibilitando o conhecimento, criatividade, interação social e o crescimento de uma forma integral, tornando essas crianças seres ativos e transformadores. Essa pesquisa demonstrou que o resultado desse trabalho, traz uma diversidade grande de entendimento acerca do lúdico na vida da criança. A atividades lúdicas junto a tecnologia auxiliam muito no processo de aprendizagem. É brincando que a criança conhece suas limitações, ajudando-a no desenvolvimento cognitivo, psicomotor, social, afetivo e psicológico.
O presente artigo tem por objetivo apresentar o impacto do uso de elementos teatrais no ensino-aprendizagem de língua francesa na disciplina "Francês III", da Graduação em Letras-Francês da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, no primeiro semestre de 2019, e a consequente criação de um grupo de teatro francófono. A proposta de integrar o teatro à sala de aula de língua partiu da Profa. Dra. Cristina Moerbeck Casadei Pietraroia e foi realizada pela atriz e diretora de teatro Giuliana Cerchiari de Andrade por meio de encontros semanais em que foram trabalhadas questões relacionadas à consciência corporal, à projeção de voz, à fonética e à fonologia do francês, além de exercícios para desenvolver a subjetividade e a confiança dos discentes. Cerchiari de Andrade parte das teorias desenvolvidas por Moshé Feldenkrais (1977), sobre consciência corporal, e por Claude Pujade-Renaud (1983), sobre o corpo discente em sala de aula, para integrar elementos das artes cênicas a exercícios corporais e vocais que permitam ao aprendiz de uma nova língua uma verdadeira imersão no difícil processo de aquisição linguística. Houve tamanha adesão ao trabalho proposto que, após o encerramento do semestre, um grupo de estudantes optou por sua continuidade através da formação da trupe “Les Plongeons”, que encenou a peça L'été de nouveau, de Laurent Von Wetter (2016), durante o 1º festival 10x10 de teatro francófono no Brasil, que aconteceu em Brasília, durante o XXIII Congresso Brasileiro de Professores de Francês, em novembro de 2019.
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