RESUMO Este trabalho teve como objetivo sistematizar a produção acadêmica referente à temática Educação em Saúde desenvolvida em programas de pós-graduação no Brasil. Por questões operacionais, optou-se pelo recorte quadrienal 2015-2019, mesmo período em que os programas de pós são avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. O processo de sistematização realizou-se entre os meses de agosto e dezembro de 2020, utilizando-se da técnica de revisão integrativa com vistas à inclusão e à exclusão de documentos concernentes ao objetivo do estudo. Os dados indicam que a área de Educação apresentou uma performance muita baixa do ponto de vista da produção de teses e dissertações quando comparada com a área de Enfermagem por exemplo. Pôde-se indicar um distanciamento da área de Educação em relação ao tema Educação em Saúde. Conclui-se, portanto, que a temática focal deste estudo é pouco influenciada e/ou tem pouca contribuição da educação, o que pode constituir-se em um importante déficit para o desenvolvimento da temática Educação em Saúde no contexto brasileiro.
Embora hoje se reconheça o quanto é relevante que as aulas de educação física sejam ministradas por um professor habilitado na própria área, algumas escolas públicas e até mesmo privadas, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ainda limitam as atividades de educação física a práticas consideradas meramente recreativas, delegando essa responsabilidade aos professores regentes das turmas, os quais são profissionais da área de Pedagogia. Essa realidade não é diferente na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental “Vereador João Gonçalves de Sousa”, localizada no município de Marizópolis, estado da Paraíba. A escolha do tema relacionou-se com o objetivo da pesquisa que foi analisar as percepções dos professores dos anos iniciais da referida escola sobre as aulas educação física escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, mais precisamente um estudo de caso. Quanto aos dados, foram coletados a partir de entrevistas. Após essa fase, se fez a interpretação dos dados. Os achados apontam que os professores pedagogos sabem da importância do professor de educação física nas turmas dos anos iniciais, sentem que têm um conhecimento limitado em relação as temáticas que precisam ser trabalhadas em sala de aula e admitem que dão as aulas um caráter recreativo. Os mesmos enfatizaram que o professor de Educação Física pode auxiliar no desenvolvimento integral da criança ao trabalhar suas competências e habilidades, tornando-a mais interativa e segura diante do seu próprio mundo e do mundo como um todo.
This study aimed to systematize the academic production related to the theme Health Education, developed in graduate programs from Brazil. For operational reasons, the four-year period 2015-2019 was chosen, by the same period in which Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel evaluate the graduate programs. The systematization process was carried out between the months of August and December 2020, using the technique of integrative review in order to the inclusion and exclusion of documents concerning the objective of the study. The data indicate that the area of Education had a very low performance from the point of view of the production of thesis and dissertations, when compared to the areas of Nursing, for example. It is possible to indicate a distance from the area of Education in relation to the theme Health Education. It is concluded, therefore, that the focal theme of this study is weakly influenced and/or has a weak contribution from education, which can constitute an important deficit for the development of the theme Health Education in the Brazilian context.
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