Este artigo apresenta resultados de informações obtidas junto a estudantes de graduação de cursos da modalidade de educação a distância (EaD) da UFT. A necessidade do estudo se deu a partir da constatação da ausência virtual de muitos estudantes, evidenciada pela falta da postagem de atividades no prazo estabelecido pelos professores ou pela baixa frequência de acesso ao Moodle. Considerando a situação de Pandemia de COVID-19 que se estende há mais de três meses, levantou-se a hipótese de que os estudantes da EaD e/ou seus familiares, poderiam estar com problemas de saúde, dificuldades financeira e/ou mesmo distúrbios de ordem emocional, e, por consequência, afetando seu desempenho acadêmico. Neste sentido, foi elaborado um instrumento para obter informações que permitissem obter um panorama da situação dos estudantes e, ao mesmo tempo, auxiliasse a pensar em estratégias de acolhimento, atenção, apoio e ajuda pedagógica, inclusive aos professores. As perguntas foram disponibilizadas em formulário online. No universo de 907 estudantes, 241 responderam o questionário. Os resultados indicam que os estudantes tiveram sua vida pessoal e acadêmica afetada pela pandemia.

O sistema educacional foi afetado pelo distanciamento social, causado pela Pandemia da Covid-19. Como alternativa a tal distanciamento, o uso de plataformas e recursos tecnológicos digitais aplicados à educação ganhou protagonismo no processo de ensino e aprendizagem. Entre os Recursos Educacionais Digitais (RED) disponíveis, houve particularmente um aumento da procura e utilização de Recursos Educacionais Abertos (REA). Este trabalho teve como objetivo realizar um apanhado bibliográfico referente ao uso de recursos educacionais digitais e recursos educacionais abertos no ensino de Biologia durante o período de pandemia da Covid-19. Para isso foi realizada uma pesquisa qualitativa buscando elencar potencialidades deste universo pedagógico interativo, dinâmico e inovador do qual estes recursos fazem parte. Com base na literatura pertinente ao referido assunto, notou-se que, apesar da sua utilização mais expressiva durante o período pandêmico e suas potencialidades, ainda existem barreiras a serem rompidas para a efetividade do uso múltiplo desses recursos, seja por docentes, discentes ou pela gestão escolar. Mesmo apresentando complexidades, no que tange ao uso destes recursos, sua adoção desperta possibilidades metodológicas e otimiza a proximidade, atenção e o aprendizado dos estudantes com relação à área da biologia.