Objective: the purpose of this study was to investigate the effect of low-level laser therapy (LLLT) on chronic kidney disease (CKD) in a model of unilateral ureteral obstruction (UUO). Background data: Regardless of the etiology, CKD involves progressive widespread tissue fibrosis, tubular atrophy, and loss of kidney function. This process also occurs in kidney allograft. At present, effective therapies for this condition are lacking. We investigated the effects of LLLT on the interstitial fibrosis that occurs after experimental UUO in rats. Methods: The occluded kidney of half of the 32 Wistar rats that underwent UUO received a single intraoperative dose of LLLT (AlGaAs laser, 780 nm, 22.5 J/cm 2 , 30 mW, 0.75 W/cm 2 , 30 sec on each of nine points). After 14 days, renal fibrosis was assessed by Sirius red staining under polarized light. Immunohistochemical analyses quantitated the renal tissue cells that expressed fibroblast (FSP-1) and myofibroblast (a-SMA) markers. Reverse transcriptase polymerase chain reaction (RT-PCR) was performed to determine the mRNA expression of interleukin (IL)-6, monocyte chemotactic protein-1 (MCP-1), transforming growth factor (TGF)-b1 and Smad3. Results: The UUO and LLLT animals had less fibrosis than the UUO animals, as well having decreased expression inflammatory and pro-fibrotic markers. Conclusions: For the first time, we showed that LLLT had a protective effect regarding renal interstitial fibrosis. It is conceivable that by attenuating inflammation, LLLT can prevent tubular activation and transdifferentiation, which are the two processes that mainly drive the renal fibrosis of the UUO model.

Introdução: O laser de baixa intensidade (LLLT – Low Level Laser Therapy) possui efeitos anti-inflamatórios, analgésicos e trófico tecidual, podendo ser aplicado em uma grande variedade de condições clínicas na odontologia. Objetivo: este estudo teve como objetivo revisar as indicações e as possibilidades de tratamento de LLLT nas diversas especialidades odontológicas. Métodos Como estratégia de busca fez-se uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados eletrônicas MEDLINE, BSV e SCIELO para identificar estudos relevantes de 2016 a 2018. Uma combinação das seguintes palavras-chaves forai utilizada: low level laser therapy e dentistry. Estas foram combinadas através do operador boleano “AND”. Resultados: foram encontrados 37 artigos com indicação de tratamento com laser de baixa intensidade na periodontia, ortodontia, cirurgia, odontopediatria, DTM, patologia, endodontia e dentística. Conclusão: LLLT é um tratamento seguro, sem efeitos colaterais que pode ser utilizado nas especialidades odontológicas como eficaz tratamento coadjuvante aos convencionais.

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos acadêmicos de Odontologia em relação ao Teste de Progresso (TP). Após o término do TP, os 284 estudantes do curso receberam um questionário, que abordava a percepção do grau de dificuldade do teste na área básica e específica; a extensão da prova; clareza e objetividade dos enunciados; adequação das informações/instruções fornecidas para a resolução das questões; confirmação da abordagem dos conteúdos durante o curso; estudo dos conteúdos pelos estudantes e avaliação do tempo ofertado e utilizado pelos estudantes na resolução das questões. Empregou-se o coeficiente de correlação de Spearman e análise de correspondência.  Desta forma, observou-se que o grau de dificuldade da prova na área básica e na área específica foi maior nos primeiros períodos e quanto à percepção do estudante em relação à extensão da prova, a maioria considerou adequada, bem como a clareza e objetividade do teste. Quanto à dificuldade na realização do teste, os primeiros períodos relataram o desconhecimento de todo o conteúdo e para os últimos períodos, houve falta de motivação. A maioria dos estudantes respondeu que utilizou entre uma e duas horas para realizar o teste. Conclui-se que a percepção dos acadêmicos demonstra que o TP está sendo realizado de forma adequada. Observou-se ainda que os períodos iniciais relataram desconhecimento do conteúdo, o que corrobora com o objetivo do teste, que é avaliar o ganho cognitivo dos estudantes à medida que avançam no curso.

O objetivo do estudo foi avaliar a percepção dos graduandos em Odontologia da Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora (SUPREMA) frente à utilização da articulação interdisciplinar e do portfólio no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de estudo observacional e transversal. Foram avaliados 160 estudantes selecionados aleatoriamente, 20 de cada período, os quais responderam a um questionário. Dos participantes incluídos na pesquisa, 82% (130) eram do gênero feminino e 18% (29) do masculino; 64% (102) dos participantes concordaram totalmente e 30% (47) concordaram parcialmente que a metodologia da articulação interdisciplinar contribuiu para o desenvolvimento da capacidade de aprender e atualizar conhecimentos de forma autônoma. Em relação ao portfólio, 89% (88) dos estudantes do quarto ao oitavo período concordaram totalmente que houve maior estímulo para aperfeiçoar o seu desempenho ao receber conceito suficiente no portfólio e/ou comentários elogiosos; nenhum aluno discordou. Em conclusão, os acadêmicos possuem uma visão favorável quanto à utilização da articulação interdisciplinar e do portfólio clínico. Entretanto, o oitavo período foi o que mais concordou parcialmente e/ou discordou de questões formuladas sobre essas metodologias. O sentimento de não estarem plenamente capacitados para o exercício profissional, sem o respaldo do professor é uma preocupação dos alunos do último período do curso. Isso pode explicar, em parte, os resultados obtidos pelos participantes do oitavo período.

Introduction The OSCE is a method of clinical competencies evaluation that has gained international popularity in medical and dental education. Objective The purpose of the present study was to describe the stages of development of the OSCE for the undergraduate course in Dentistry and to report the students' perception about this method of evaluation, regarding the degree of difficulty, time for each stage, importance of each station, number of stations, organization of the exam, as well as the total time for the OSCE. Material and method This research was an observational and cross-sectional study, composed of the carry out of an OSCE and later application of an evaluative questionnaire to the students who were in the fourth semester of the Dentistry course. These students had basic knowledge and an intermediate level of competences, compatible with their stage of education. Result As regards the number of stations, 43(97.7%) of the students responded that this was appropriate, OSCE process as a whole was very well organized (n=25; 56.8%), organized (n=17; 38.6%) or not very organized (n=1; 2.27%) and about the total time of the OSCE process, 29(65.9%) reported that it was appropriate; 10 (2.27%) said that it was short; 4 (9.09%), that it was long. Conclusion The student’s perception was positive especially regarding to organization and the time attributed to each station. Furthermore, the students considered that the topics and questions applied in each station were relevant.