A Formação Continuada de Professores é um processo de constante aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade docente que visa promover e garantir aprendizagens significativas aos educandos. A proposta desse trabalho foi analisar o processo de formação continuada dos docentes da Escola Educar Sesc no município de Iguatu -Ceará, a partir do seu Projeto Político Pedagógico e das contribuições de Paulo Freire. Trata-se de um estudo documental, descritivo, exploratório, com uma abordagem qualitativa. Utilizou-se uma consulta às ementas dos cursos de formação na escola (n=10), no período compreendido de janeiro de 2015 a janeiro de 2020. O método para análise dos dados foi a CHD (Classificação Hierárquica Descendente), a partir do software IRAMUTEQ, que identificou oito classes textuais, com base em seu corpus de análise, resultando em cinco eixos temáticos: i) Ação docente na perspectiva de um ensino contextualizado, ii) Processo de Alfabetizar, iii) Por uma escola inclusiva, iv) Relação Currículo-Escola e v) Gestão Educacional. Evidencia-se que a escola tem um papel de mediar o processo
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