This article presents an approach to STEM education for secondary and high school students, proposed by currently ongoing STEM4youth project (SWAFT, H2020, www.stem4youth.eu). The approach is the result of the cooperation and joint research of 10 European organizations, having deep expertise in science education and science promotion. The ultimate project goal is to develop educational content and teaching scenarios which in effect will make science education and scientific career more attractive to young peoples. To meet this goal, the project places STEM education in a broader societal and economic context, claiming that education should primarily respond to the labor market demands and address concrete societal challenges indirectly associated to science. The project seeks to produce a comprehensive, multidisciplinary series of educational contents -courses presenting key STEM disciplines' topics to support young people in their formal and informal education (extra-curriculum activities, science festivals, university organized lectures and open, web-accessible self-study materials). The content is organized around 6 STEM disciplines: Mathematics, Physics, Astronomy, Chemistry, Engineering and Medicine and also includes a Citizen Science Toolkit for Teachers. For each discipline 7-9 challenges (1-2 hours lessons/lectures/demonstrations/hands-on activities) are being developed which were identified as the most important to boost the creativity, competitiveness and innovativeness. The challenges will be largely presented through practical applications and impacts on the everyday life and work. A range of formal and informal methodologies and tools are being employed to present the scientific challenges in an attractive way (learning by experiment, gaming, citizen science at schools). Also, it will show which specific skills and competence STEM education develops and how these skills address the current and future European labour market needs. In lieu of this, the project provides a helicopter view of STEM disciplines and job characteristics associated with these disciplines to help young people undertake informed decisions about their future (subjects of interest, fields of study and finally career paths to pursue). The article presents how the abovementioned general ideas could be practically implemented in STEM education, proposing how to harmonize educational content from different areas, how to structure the courses and finally how to provide practical guidelines for teachers to help them conduct multidisciplinary lessons in a responsive, interactive manner.
Σκοπός της παρούσας διδακτορικής διατριβής είναι να διαπιστωθούν οι τρόποι μέτρησης μεγεθών χρόνου στην αρχαιότητα με αστρονομικά όργανα και πώς η κατασκευαστική τους ακρίβεια επηρέαζε την ακρίβεια μέτρησης μεγεθών χρόνου. Συμπεράσματα εξήχθησαν τόσο από τη μελέτη κειμένων αρχαίων συγγραφέων (Άρατος Σολεύς, Ίππαρχος, Κλαύδιος Πτολεμαίος) όσο και από επιτόπιες μετρήσεις που ελήφθησαν κατόπιν μελέτης αρχαίων γλυπτών ηλιακών ωρολογίων που φυλάσσονται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο, στο Επιγραφικό Μουσείο, στη Στοά του Αττάλου στην Αρχαία Αγορά των Αθηνών και στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά. Η μελέτη επεκτάθηκε και στο σημαντικότερο αστρονομικό μνημείο της Αθήνας, στον Πύργο των Ανέμων. Από τις υπάρχουσες χαράξεις των εννέα εντοιχισμένων ηλιακών ωρολογίων που είναι ιδιαίτερης σημασίας, καθώς είναι τα μόνα που βρίσκονται ακόμη και σήμερα στον φυσικό τους χώρο, εξήχθησαν συμπεράσματα για την κατασκευαστική τους ακρίβεια και τη βέλτιστη θέση τοποθέτησης των γνωμόνων τους προκειμένου να λειτουργούν με ακρίβεια στο γεωγραφικό πλάτος της Αθήνας. Τέλος, διατυπώθηκε ολοκληρωμένη εκπαιδευτική πρόταση εκπόνησης μαθητικής έρευνας στο πλαίσιο των θεσμοθετημένων «Ερευνητικών Εργασιών» από μαθητές λυκείου με θέμα: «Τα ηλιακά ωρολόγια του Πύργου των Ανέμων» και προτάθηκαν δράσεις με σκοπό την εξοικείωση των μαθητών με τις διαδικασίες της έρευνας, την αξιοποίηση και εμπέδωση εννοιών της αστρονομίας και τη διάχυση της αστρονομικής γνώσης μέσω της εκπαίδευσης.
No abstract
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.