Eser T. W. and Nussmueller E. (2006) Mid-term evaluations of Community Initiatives under European Union Structural Funds: a process between accounting and common learning, Regional Studies 40, 249–258. The paper presents an actor-centred analysis of the mid-term evaluation (MTE) of the Structural Funds, based on research on the MTEs of the Community Initiatives. Actors define their roles and interests with regard to the perceived functions of the evaluation – accountability and/or learning – leading to conflicts because of differences in understanding and interpretation. The analysis identifies the conflicts that occur regarding the purpose of the MTE. Key issues are the trade-offs between the functions of the MTE; the influence of administration ‘policy style’ on the MTE; the potentials and limits of MTE as an external evaluation; and the philosophical foundations of the MTE. Mid-term evaluations Purpose Conflicts ;Key issues Eser T. W. et Nussmueller E. (2006) Les évaluations à mi-parcours des initiatives communautaires selon les Fonds structurels de l'UE – un processus entre la comptabilité et l'apprentissage commun, Regional Studies 40, 249–258. A partir d'une analyse centrée sur les acteurs et fondée sur les recherches faites sur les évaluations à mi-parcours des initiatives communautaires, cet article cherche à examiner l'évaluation à mi-parcours des Fonds structurels. Les acteurs définissent leurs rôles et leurs intérêts par rapport à l'idée qu'ils se font de la fonction de l'évaluation – la comptabilité et/ou l'apprentissage – ce qui entraîne des conflits à cause des différences de compréhension et d'interprétation. L'analyse identifie les conflits qui s'ensuivent quant à l'objectif de l'évaluation à mi-parcours. Les questions-clé sont les suivantes: les compromis entre les fonctions de l'évaluation à mi-parcours; l'influence ‘style politique’ d'administration sur l'évaluation à mi-parcours; le potentiel et les limites de l'évaluation à mi-parcours en tant que mode d'évaluation externe; et les fondements philosophiques de l'évaluation à mi-parcours. Evaluations à mi-parcours Objectif C onflits Questions-clé Eser T. W. und Nussmueller E. (2006) Halbzeitbewertungen von Gemeinschaftinitiativen unter EU Strukturfonds – ein Prozess zwischen Bilanzierung und gewöhnlichem Lernen, Regional Studies 40, 249–258. Dieser Aufsatz legt eine akteurs zentrierte Analyse der Halbzeitbewertung (mid-term evaluation = MTE) der Strukturfonds vor, die sich auf die Untersuchung von MTEs von Gemeinschaftsinitiativen stützt. Akteure bestimmen Rollen und Interessen im Hinblick auf die von ihnen als solche erkannten Funktionen der Evaluierung-Verantwortlichkeit und/oder Lernen, das wegen Unterschieden in Verständnis und Interpretation zu Konflikten führt. Die Analyse stellt die Konflikte fest, die im Hinblick auf den Zweck der MET auftreten. Hauptprobleme sind: Ausgleichfindung zwischen den Funktionen der MET; der Einfluß des ‘Policy-style’ der Verwaltung auf die MTE; die Potentiale und Grenzen der MTE als externe Evaluierun...
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