The destination image is a complex construction in which the different sources of information consulted are decisive. Among these information sources, we can find films, which have a relevant function to create destination images. Films are one of the factors that most influences people in their motivation to travel to a destination. The academic literature on film tourism has grown considerably in recent years, but an updated revision is needed. Due to this fact, the main contribution of this paper is the proposal of an updated review of the academic literature focused on film tourism and destinations and their management implications. The general objective of this research is to analyse the existing literature, systematising the relationships that exist between films, film tourism, destination image, and tourist destination. To this end, a systematic review of the literature has been carried out, with two aims: on the one hand, a review of the existing literature from a descriptive perspective, showing the main publications, authors and topics, and on the other hand, a review from a thematic perspective. The results of the latter will be addressed in the discussion and conclusions. The results of the descriptive analysis highlight the significant growth in the literature analysed over the last 45 years, especially between 2005 and 2015. They also underline that the most studied topics are film destinations, marketing and destination image. The results of the thematic analysis highlight the importance of films and series as important information sources on the creation of destination images. The thematic analysis also provides information on the negative and positive aspects of film destination management.
Resumen LinkedIn es una red social fundada en el 2003, cuenta con más de 660 millones de miembros en todo el mundo y no cesa de crecer. Los beneficios que ofrece son múltiples, siendo su uso principal conectar a empresas y profesionales de diversos sectores y procedencia, ya que es una de las redes profesionales más grandes del mundo. (LinkedIn 2019). El objetivo de este trabajo es describir el tipo de publicaciones de las universidades andaluzas, así como su función estratégica teniendo en cuenta la interacción que tuvieron; con la finalidad de identificar tendencias en el sector de la educación, como herramienta para la orientación académica y profesional. Para ello, se emplea una metodología mixta, en la cual, se analizan los 50 post que más interacción tuvieron en el curso académico 2018/19, analizando la temática y el tono de cada mensaje y el número likes, número de fans, número de comentarios y el número de veces que se han compartido los post. Entre las conclusiones, se observa que no siempre existe relación entre el número de publicaciones y el éxito en la interacción; ya que son los contenidos, las formas y los formatos los elementos que influyen en el engagement.
En la era actual es necesario formar a las nuevas generaciones en competencias que les permitan tener una alfabetización informacional. En este contexto, el objetivo general del estudio es analizar si el alumnado que llega a la Universidad tiene competencias informacionales en el acceso de la información (estrategias de búsqueda en Internet) para realizar sus trabajos académicos. Los objetivos son: identificar los recursos digitales e impresos que usan para elaborar las tareas académicas; dar a conocer si conocen metabuscadores y buscadores especializados; detectar cuál es su principal motor de búsqueda; y valorar si tienen competencias para acceder a la información mediante los indicadores booleanos, comandos y operadores. La metodología usada es un cuestionario de preguntas abiertas al alumnado, que ha ingresado en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Málaga, en una materia obligatoria. Se concluye que ser nativos digitales no implica tener habilidades para localizar datos fiables en la ingente cantidad de información ubicada en Internet pues presentan diversas disfunciones como carecer de un conocimiento sobre los indicadores booleanos, los comandos y operadores para buscar información, y desconocen los metabuscadores y los directorios específicos. También confunden navegador con buscador y recursos digitales con instrumentos, lo que hace preciso formales en materias específicas, cursos o de forma transversal en diversas materias. Así como, se recomienda que cada docente aporte al alumnado recursos digitales de utilidad para acceder a contenidos fiables de la materia impartida ampliando así sus habilidades para acceder a la cultura digital.
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