Este ensayo pretende desplegar un esfuerzo por compartir el resultado provisional de un ejercicio de lectura sobre la obra de Jacques Rancière. En primer término, se analizan los problemas que la versión sobre las paradojas de la igualdad introducen en el pensamiento pedagógico igualitario. En segundo término se ofrece una interpretación de lo que un maestro ignorante emancipador puede hacer. Por último se intenta estimar la fuerza que puede proporcionarle a la pedagogía contemporánea la postulación de la igualdad de inteligencias, como nombres de la indocilidad y la libertad.
Neste artigo ciamos um nome àquilo que impede o funcionamento pleno de uma aula: a presença do negativo. Nossa hipó-tese é que a preocupação atual por motivar e interessar a alunos supostamente apáticos e indiferentes está assentada na idéia de que o negativo pode ser eliminado com base em algum saber. Deste modo, transforma-se um problema político em um problema de conhecimento. Afirmamos, ao contrário, que se trata de dialogar com o conflito. Pedagogia; negativo; escola UPS AND DOWNS OF THE NEGATIVE IN SE-CONDARY SCHOOL HOW TO LEAVE THE "INGALLS" WAY OF PEDAGOGY?In this article we try to name the cause that prevents the fully functioning of the class: the presence of the negative. Our hypothesis is that our current preoccupation of getting our students' interest and motivation is based on the idea that negative can be solved by means of some knowledge. In this way, a political problem becomes a problem related to knowledge. In our opinion, it is just the contrary. We have to dialogue with the conflict. Pedagogy; negative; school MOVIMENTOS DO NEGATIVO NO ENSINO MÉDIO -COMO ABANDONAR A PEDAGOGIA "INGALLS"?Estanislao Antelo Ana Laura Abramowski LTTlquele que ensina na escola média depara rapidamente com os que dizem não. Nosso ponto de partida é a constatação de que não há estratégia didáti-ca que permita livrar-nos dos "do fundo", dos que atentam contra o transcorrer da aula interrompendo-a, dos desatentos, dos que resistem, dos sediciosos que se le-
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