O semiárido cearense é constituído a partir de uma história que envolve diretamente sua população, sendo constatados no espaço-tempo inúmeros desastres, configurados como casos de emergência, e diretamente relacionados a períodos que vão desde estiagens prolongadas a grandes secas, e de um contexto político-social. Nesse estudo de caso foram espacializados os decretos de emergência dos anos de 2012 a 2017, em virtude de extremos climáticos. São necessárias reconstituições temporais, a partir deste tema pela importância do resgate na história, permitindo a compreensão de como os eventos ocorreram, assim como, os erros e acertos que levaram a atualidade. Foram utilizadas obras que fomentam discussões sobre definições e conceitos, nos possibilitando associar, com segurança, o fenômeno da seca no semiárido aos desastres naturais a partir de e fontes históricas. As bases de dados foram obtidas em órgãos públicos como a Coordenadoria Estadual de Defesa Civil – CEDEC, sendo analisadas a partir de estudos já realizados em conjunto com discussões qualitativas. Foi registrada uma relação direta do fenômeno da seca com as características de um desastre, no contexto do semiárido e do Nordeste do Brasil. A distribuição dos casos de emergência possibilitou a aferição de 179 municípios nos quais estiveram nos decretos, respectivamente, no ano de 2012: 170, em 2013: 166, em 2014: 168, em 2015: 154, em 2016: 132 e 2017: 117 registros de 184 municipalidades, apenas 05 não estiveram presentes.Palavras-chave: Seca. Desastre. Ceará. ABSTRACTThe Ceará semi-arid is formed from a history that directly involves its population, being found in space-time numerous disasters, configured as emergency cases, and directly related to periods ranging from prolonged droughts to major droughts, and a political context -Social. In this case study, emergency decrees from 2012 to 2017 were spatialized due to climatic extremes. Temporal reconstitutions are necessary, based on this theme because of the importance of rescue in history, allowing the understanding of how events occurred, as well as the errors and successes that led to the present. Works were used that foster discussions about definitions and concepts, enabling us to safely associate the phenomenon of drought in the semi-arid with natural disasters from historical sources. The databases were obtained from public agencies such as the State Civil Defense Coordination - CEDEC, and were analyzed from studies already conducted in conjunction with qualitative discussions. A direct relationship between the drought phenomenon and the characteristics of a disaster was recorded in the context of the semiarid and northeastern Brazil. The distribution of emergency cases made it possible to measure 179 municipalities in which they were in the decrees, respectively, in 2012: 170, 2013: 166, 2014: 168, 2015: 154, 2016: 132 and 2017: 117 records from 184 municipalities, only 05 were not present.Keywords: Drought. Disaster. Ceará. RESUMENEl semiárido de cearense se forma a partir de una historia que involucra directamente a su población, encontrándose en el espacio-tiempo numerosos desastres, configurados como casos de emergencia y directamente relacionados con períodos que van desde sequías prolongadas hasta sequías importantes, y un contexto político-social. En este estudio de caso, los decretos de emergencia de 2012 a 2017 se espaciaron debido a extremos climáticos. Las reconstituciones temporales son necesarias, basadas en este tema debido a la importancia del rescate en la historia, lo que permite comprender cómo ocurrieron los eventos, así como los errores y éxitos que llevaron al presente. Se utilizaron trabajos que fomentan debates sobre definiciones y conceptos, lo que nos permite asociar de manera segura el fenómeno de la sequía en las zonas semiáridas con los desastres naturales de fuentes históricas. Las bases de datos se obtuvieron de organismos públicos como la Coordinación de Defensa Civil del Estado (CEDEC) y se analizaron a partir de estudios ya realizados en conjunto con debates cualitativos. Se registró una relación directa entre el fenómeno de la sequía y las características de un desastre en el contexto del semiárido y el noreste de Brasil. La distribución de casos de emergencia permitió medir 179 municipios en los que estaban en los decretos, respectivamente, en 2012: 170, 2013: 166, 2014: 168, 2015: 154, 2016: 132 y 2017: 117 registros de 184 municipios, solo 05 no estaban presentes.Palabras clave: Sequía. Desastre. Ceará
O presente estudo espacializa a população idosa do município de Milhã – Ceará por setores censitários em três categorias: Número de habitantes, população alfabetizada e população chefe de família, consonante com a análise da expansão do vírus e taxas de ocupação de leitos hospitalares nos municípios do Ceará. Para tanto, foram adotados os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE do ano de 2010 e registros sobre o COVID-19 na Secretaria de Saúde do Ceará. Assim, foi possível identificar que as áreas rurais possuem maior quantitativo de população idosa do que zonas urbanas, e que grande parte dessa população é chefe de família, sem acesso a alfabetização e residindo distante dos centros de atendimento em saúde.
O estudo de geografia ambiental possibilita diversas abordagens, sendo importante levantar discussões de como aprimorar o ensino das temáticas ambientais. Nesta perspectiva este ensaio apresenta resultados de reflexões sobre a temática ambiental embasada em uma aula de campo. Antecedente a mesma o esboço teórico e metodológico se fizeram presente considerando reflexões sobre o relevo, a atividade em campo e o ensino da Geografia. Após quatro meses de pesquisa a disciplina Geografia Ambiental propiciou uma análise integrada da paisagem absorvendo elementos norteadores ora influenciando ora sendo influenciada pelas ações da sociedade, despertando um conteúdo interativo e dinâmico ao conhecimento geográfico.Palavras-chave: Geografia Ambiental; Trabalho de Campo; Ensino de Geografia. ABSTRACTThe study of environmental geography allows several approaches, and it is important to raise discussions about how to improve the teaching of environmental topics. In this perspective this essay presents results of reflections on the environmental theme based on a field class. Background the same the theoretical and methodological outline were made present considering reflections on the relief, the activity in the field and the teaching of Geography. After 4 months of research, the Environmental Geography course provided an integrated analysis of the landscape, absorbing the guiding elements of nature, influencing the influence of all the actions of society, awakening an interactive and dynamic content to geographic knowledge.Keywords: Environmental Geography; Fieldwork; Geography Teaching
The following manuscript approaches the use of fanzines as a didactic teaching resource in geography classes in a 9th-grade class. The main objective was to verify the performance of the fanzine as a teaching and learning resource in the classroom in geography classes in the search for the process of knowledge construction. The research has a basis on the assumption that fanzines could make learning more enjoyable, fun, playful, and, therefore, more significant in terms of school learning. It took place at the Waldemar Barroso Municipal School for child and elementary education in Fortaleza/Ceará. The research included the applicability, production, and construction of fanzines by 9th-grade students, based on their perception of the geographic theme environment and globalization. With this, it is noticeable how meaningful theory is with the application of practice and approximation with reality from the students' point of view regarding the subject. Besides, the collected information about the issue served to count the distribution of perception of students in fanzines with the purpose of learning analytics. As a result, the work awakened participation, motivation, and the perception of seeing the world through the students' vision, providing more significant learning, more attractive and greater participation, and school performance of the students in the classroom.
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