La perspective écologique du développement, aujourd'hui de plus en plus partagée, met en évidence la relation existante entre les responsabilités des différents acteurs sociaux, décideurs politiques et spécialistes, par rapport au développement des enfants. Le rapport qui existe entre la croissance des nouvelles générations et le milieu social d'origine semble ainsi évident aussi bien en termes de bien-être global que de succès scolaire et existentiel. Il est donc urgent d'expliciter les conditionnements sociaux du développement pour projeter des interventions capables de combattre dès le départ les inégalités suscitées chez les enfants par leur milieu d'origine et par les relations dans lesquelles ils grandissent. En effet, comme il a été écrit à juste titre, "l'homme est pris, dès sa naissance, dans une série de liens, familiaux d'abord mais déjà, d'emblée, sociaux.
The research and training works of the XIII Congress of the International Association for Training and Research in Family Education (AIFREF) were guided by the term 'Service'; more specifically, of setting oneself at the service of childhood. Devoting oneself to the service of those pursuing the path towards independence is an aspect that is given great prominence in the modern world. We now find ourselves facing a profound transformation: entering the postmodern age, we realise that the concept of service has a completely different connotation. In order to offer an enhanced service to childhood, we have to be aware of what could be useful. What allows the child to grow up and become free? And, consequently what services do we need to create for children? How relevant, efficient, effective and sustainable are these services, consciously designed and rendered operational? These are some of the issues addressed within the framework of the works of the XIII AIFREF Congress.
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