Cet article, en prenant appui sur la note portant sur l’accompagnement social et éducatif spécialisé d’une personne que le.la moniteur.trice éducateur.trice doit réaliser dans le cadre de sa formation, propose une première réflexion sur la contribution des travailleur.euse.s sociaux.ales à la prise en charge d’un adolescent en souffrance psychique. À partir de la situation d’Antoine, adolescent endeuillé, nous mettons en lumière le travail d’articulation entre acteur.trice.s de la santé mentale et acteur.trice.s du champ social et le rôle du.de la moniteur.trice éducateur.trice dans ce contexte.
Nous proposons une réflexion autour de l’accompagnement éducatif auprès de personnes affectées par une maladie grave incurable accueillies en Maison d’accueil spécialisée. Dans l’objectif de problématiser la rencontre entre deux champs professionnels, celui des soins palliatifs et celui du handicap, nous proposons quelques repères nécessaires pour penser et construire la pratique professionnelle dans ce contexte.
Cet article s’appuie sur une pluralité d’expériences d’accompagnement ayant pour point commun la mise en place d’une activité éducative : la pêche à la ligne, et ce auprès de publics différents : enfants migrants, jeunes délinquants et personne handicapée. Au travers de ces expériences, des pratiques professionnelles se dessinent et mettent en évidence les intérêts et les bénéfices pluriels de cette activité éducative.
Cet article, en prenant appui sur un atelier thématique sur la question de l’accueil et de l’accompagnement des femmes en demande d’asile destiné à des étudiant·e·s en travail social, propose une première réflexion sur les apports théoriques et expérientiels partagés dans ce contexte. Il s’intéresse aux dilemmes éthiques et aux paradoxes pratiques auxquels elle·il·s sont confronté·e·s dans leurs pratiques professionnelles au cours de leur dernière année de formation.
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