Este trabalho buscou averiguar se há formação para atuação com populações étnico raciais nas 13 faculdades e universidades de Psicologia do Distrito Federal (Brasil). Na primeira etapa foram mapeadas as produções bibliográficas sobre essa temática nas bases de dados SciELO, BVS-Psi, Portal Capes e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, sendo localizados apenas 5 trabalhos. Na segunda, foi realizado um levantamento dos currículos acadêmicos e das ementas dos cursos, resultando em 23 disciplinas, com apenas 2 que tratavam diretamente do tema em questão. Quanto ao corpo docente, apenas 14% dos 81 profissionais possuíam em seus currículos lattes indicadores de envolvimento com temática indígena. Diante dos resultados, observa-se uma dissonância entre referenciais teóricos e a realidade brasileira e a necessidade de construção de uma formação decolonial, que possibilite a este profissional a tentativa de um diálogo transcultural junto a estas populações. PALAVRAS-CHAVE:Psicologia. Avaliação do currículo. Formação profissional. Relações étnicas. INTRODUÇÃOO presente artigo discutirá a formação de psicólogos no Planalto Central. Para tanto, foi realizado um levantamento bibliográfico das produções sobre a intersecção entre formação em psicologia e atuação junto a povos indígenas. Posteriormente, verificou-se junto aos currículos de graduação em Psicologia a presença de discussões étnico-raciais bem como análise do corpo docente destas instituições. Trata-se de um trabalho resultante das discussões produzidas pelo PET-Psicologia da UnB, o qual procurou problematizar a precariedade da formação de psicólogos e a escassez de trabalhos publicados a esse respeito.Considera-se que discutir a formação em psicologia a partir desses temas é indispensável para se pensar a atuação deste profissional junto a populações vulnerabilizadas e negligenciadas historicamente por essa área do saber. A presença de psicólogos nos territórios 4 Programa Educação Tutorial -Ministério da Educação.
Objective: The uncanny valley hypothesis refers to a subjective experience of eeriness to highly human-like objects (e.g., realistic avatars). There is evidence that objects at the human-avatar category boundary along the dimension of human likeness (DHL) are more likely to evoke the uncanny valley effect. Literature has focused on the affective domain of the phenomenon and studies on the cognitive demands are few. Here, we investigate whether perceptual ambiguity could affect the hierarchical processing of facial features. Our study investigated categorical perception of female and male faces along the DHL. Method: Participants performed a real vs. artificial categorization task and behavioral measures (categorization threshold and response time; RT) were calculated to determine avatar, boundary, and human face conditions. Results: An analysis on the hierarchy of gaze dwell time in regions of interest (ROI; eyes, nose, and mouth) showed greater dwell time for the nose area of boundary faces compared to the nose area of avatar and human faces. Conclusions: Results showed that perceptual discrimination difficulty changed the allocation of attentional resources in boundary faces. Such output may contribute on how we process artificial faces and might improve users' experiences from highly realistic characters. Public Significance StatementThe uncanny valley effect is a subjective experience of eeriness to highly human-like avatars. There is evidence that human-avatar ambiguous characters are more likely to evoke the uncanny valley effect. Perceptual discrimination difficulty changes how attention is allocated for human-avatar ambiguous faces. Such result is relevant for researchers interested in how we interact with artificial faces, and for graphics developers concerned on how to improve users' experiences from their highly realistic characters.
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