Isolation and synthesis of isoflavonoids has become a frequent endeavor, due to their interesting biological activities. The introduction of hydroxyl groups into isoflavonoids by the use of enzymes represents an attractive alternative to conventional chemical synthesis. In this study, the capabilities of biphenyl-2,3-dioxygenase (BphA) and biphenyl-2,3-dihydrodiol 2,3-dehydrogenase (BphB) of Burkholderia sp. strain LB400 to biotransform 14 isoflavonoids synthesized in the laboratory were investigated by using recombinant Escherichia coli strains containing plasmid vectors expressing the bphA1A2A3A4 or bphA1A2A3A4B genes of strain LB400. The use of BphA and BphB allowed us to biotransform 7-hydroxy-8-methylisoflavone and 7-hydroxyisoflavone into 7,2,3-trihydroxy-8-methylisoflavone and 7,3,4-trihydroxyisoflavone, respectively. The compound 2-fluoro-7-hydroxy-8-methylisoflavone was dihydroxylated by BphA at ortho-fluorinated and meta positions of ring B, with concomitant dehalogenation leading to 7,2,3,-trihydroxy-8-methylisoflavone. Daidzein (7,4-dihydroxyisoflavone) was biotransformed by BphA, generating 7,2,4-trihydroxyisoflavone after dehydration. Biotransformation products were analyzed by gas chromatography-mass spectrometry and nuclear magnetic resonance techniques.

RESUMENEl siguiente artículo analiza las deficiencias del actual sistema de educación superior chileno y la crisis en la que se encuentra, señalando que el éxito de éste no puede medirse por los resultados económicos que puede generar, sino por la permanente labor interna de sus actores y su aporte a la sociedad. Primeramente, se analiza el sistema de licenciamiento de las instituciones privadas y los estándares de calidad poco exigentes que no han asegurado la excelencia y han permitido que algunas operen con evidentes fines de lucro. Posteriormente, se analiza el funcionamiento del sistema de financiamiento, sus paradojas y la falta de regulación. Finalmente, se plantean ineludibles cuestionamientos acerca de la libertad para elegir dónde estudiar, la generación de bienes valiosos para la sociedad y la suficiencia de los niveles de cobertura, calidad y equidad del modelo de educación superior. Con lo anterior, se concluye que el sistema presenta una cobertura creciente pero no muestra la problemática que surge en su interior, con altos niveles de deserción, duración excesiva de los estudios, falta de equidad en el acceso y la pérdida de credibilidad en la calidad institucional. Pero es imposible pensar que el mercado, por sí solo, sea el responsable de dar solución a las reflexiones planteadas sobre condición socioeconómica del estudiante, estandarización de los costos de la educación, movilidad de recursos en el sistema, costo de traslado del usuario y asimetría de la información al momento de tomar decisiones sobre educación superior.Palabras clave: Sistema de licenciamiento, instituciones privadas, acreditación, estándares de excelencia, lucro, sistema de financiamiento, cobertura, calidad y equidad del modelo de educación superior chileno. ABSTRACT The following article analyzes the deficiencies of the current Chilean system of higher education and the crisis that it is, indicating that the success of this one can not measure up for the economic results that this one can generate, but by the permanent internal labor of his actors and his

RESUMENLa presente investigación tiene por finalidad describir a nivel de región la relación que tiene la cantidad de empresas que introducen nuevas innovaciones al mercado en las distintas Regiones de Chile y el volumen de empresas que en esos territorios capacitan en innovación y aquellas que poseen infraestructura que estas poseen para el desarrollo de las actividades de Investigación y Desarrollo. Para este fin se trabaja con los resultados de la Octava Encuesta de Innovación en Empresas que da cuenta del periodo 2011-2012 realizada por el Ministerio de Economía, Fomento y Turismo de Chile. La información cuantitativa fue procesada por medio del análisis estadístico descriptivo y análisis de regresión múltiple. Los resultados indican que a nivel de regiones existe una relación entre la cantidad de empresas que realizan capacitaciones en innovación y el volumen de compañías que poseen la estructura para la investigación y desarrollo, y la cantidad de empresas que introducen innovaciones al mercado las empresas, siendo un punto inicial para el análisis de los elementos que se encuentran asociados a la innovación en las diversas regiones de Chile.Palabras clave: innovación, empresas, regiones, investigación y desarrollo. ABSTRACT This research aims to describe the regional level, the relationship of the number of companies that introduce new innovations to market in different regions of Chile and the volume of business in those territories trained in innovation and those who own infrastructure they have for the development of R & D activities. To this end it was worked with the results of the Eighth Survey IntroducciónEn la actualidad el conocimiento y la innovación pueden considerarse como dos aspectos inherentes al desarrollo de las sociedades actuales, ya que el crecimiento económico de una nación depende cada vez menos de la acumulación de los factores tradicionales, vinculándose cada vez más a las capacidades de generar y aplicar nuevos conocimientos, lo que ha derivado en la noción de las economías basadas en el conocimiento (Fernández de Lucio et al., 2011).De igual modo, la digitalización de la información, junto con la utilización de internet, han facilitado un uso intensivo en la aplicación del conocimiento, transformándolo en un elemento predominante de la creación de valor, tanto para las personas como para las organizaciones y países (Rodríguez-Ponce, 2009). La generación de nuevo conocimiento y el progreso tecnológico son, por tanto, parte de la realidad actual y a su vez se configuran como aspectos determinantes del crecimiento económico, situación que se encuentra estrechamente vinculada al territorio, razón por la que existe un interés por potenciar el desarrollo económico desde la esfera regional (Listerri y Pietrobelli, 2011). En este sentido, los resultados de un estudio realizado por Pedraja-Rejas et al. (2009) en empresas del norte

El objetivo de la investigación es describir la relación entre la calidad de la docencia de pregrado, de la investigación, del postgrado, la vinculación con el medio, y la gestión institucional. Para este efecto, se trabaja con una muestra de 45 universidades chilenas, que han participado en los procesos de acreditación institucional dirigidos por la Comisión Nacional de Acreditación de Chile. Se dirigió un cuestionario con preguntas de tipo Likert con el fin de ser contestado por un miembro del equipo de gestión. La información obtenida fue procesada, en primera instancia por un análisis descriptivo de las variables y posteriormente se efectuó un análisis de correlaciones bivariadas de Pearson. Los resultados de la investigación sugieren que existe una correlación estadísticamente significativa y directa entre: docencia de pregrado, investigación, postgrado y gestión institucional. Se concluye que estos cuatro determinantes de la calidad están directa y significativamente relacionados entre sí. La vinculación con el medio se relaciona de manera significativa e inversa con la investigación.

No abstract