ResumenExiste una variedad de comportamientos estudiantiles relativos al aprendizaje, más no todos conducen a un rendimiento académico avanzado. Sin embargo, las instituciones declaran en su política, estándares de calidad a cumplir por los actores que intervienen en el hecho educativo. El problema está en la construcción de esa política y cómo se disemina y arraiga en la cognición de éstos, de manera que los procesos continuos para el aprendizaje y los resultados de éstos, sean congruentes con las expectativas declaradas por la institución, ya que su visión es posicionarse frente a sus públicos, con una imagen de calidad. Para tener una ilustración se analizó la teoría de los constructos personales de Kelly (1969), para exponer la hipótesis: que con los años los niños y jóvenes encallan acciones relacionadas con hábitos de estudio, pero en la mayoría de los casos, no conducen a la excelencia.
El nuevo milenio no es sólo un cambio de época, sino una época de cambios, los cuales representan problemas y retos que a la humanidad le preocupan y ocupan, para los cuales las visiones y paradigmas del siglo anterior no tienen respuesta porque se han visto rebasados por el desarrollo de las ciencias y las tecnologías. Con este trabajo presentamos a la estética y la educación como una nueva alianza para enfrentarlos, considerándolos como dos sistemas complejos, lo que aunado a la complejidad de sus elementos, componentes y subsistemas que los integran, los hace ser más complejos, por lo que se plantea la estrategia de la formación en valores del individuo para conformar una ética del genero humano, la conformación de la antropoética.
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