The purpose of this study was to perform the construct validity and reliability analysis for the Rubric to evaluate digital competencies from the socioformative approach (REDCS). For that, two samples were taken: 123 teachers and 341 higher education students. First, the relevance of the factorial analysis was examined through the correlation matrix, the KMO index, and the Bartlett sphericity test. Once the assumptions were verified, the exploratory factor analysis was applied, and a significant correlation between all elements was found in both samples. Also, a one-factor solution was found that can be named "the use of digital tools for information and research management ". In the students sample, this factor explained more than 40% of the variance and a reliability of 0.850, while it was more than 49%, with 0.886 reliability in the teachers sample. It´s concluded that the rubric described has adequate levels of validity and reliability.
Debido a la ausencia de investigaciones e instrumentos que exploren y evalúen las competencias digitales tanto en los contextos educativos como comunitarios, se diseñó una rúbrica de evaluación sobre competencias digitales desde el enfoque socioformativo, con base en lo siguiente: 1) revisión documental de la bibliografía de documentos existentes para diagnosticar o evaluar las competencias digitales; 2) construcción del instrumento mediante una estructura tipo rúbrica con la taxonomía socioformativa; 3) revisión y mejora del instrumento por parte de un grupo de 3 expertos; 4) validación de contenido mediante el juicio de expertos en el área; 5) aplicación del instrumento a un grupo piloto compuesto por 44 personas 6) mejora final del instrumento a partir de las sugerencias de los jueces y su evaluación. A partir de la valoración de los jueces expertos, se realizó un análisis de los datos descriptivos y de acuerdo con el coeficiente de la V de Aiken, en los ítem 4, 5, 6, y 7 se obtuvo un puntaje de (V>0.80), no siendo así para los ítem 1, 2, 3, que reflejaron un puntaje menor (V<0.80) a partir de ello y las sugerencias emitidas por los jueces, el instrumento fue modificado en la pertinencia y redacción; en cuanto al nivel de confiabilidad de acuerdo al valor de Alfa de Cronbach se ubico en .845; lo que permite inferir que el instrumento es confiable; En la evaluación cualitativa se obtuvo una mayor frecuencia de los niveles aceptables y alto en pertinencia y redacción, sugiriendo mejoras en las preguntas y no hubo ninguna sugerencia de eliminar ítems.
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