Resumen AbstractEl objetivo general de este trabajo es visibilizar las dificultades metodológicas que tiene el abordar el estudio de las nuevas tecnologías, en función del enfoque del que se parta. Mi acercamiento al estudio del Internet es tomando en consideración las diferencias señaladas por Hine (2000), al abordarlo como "cultura" o como "artefacto cultural". Articulándolo además, con los temas "emoción" y "consumo. Se desarrolla a partir de una metodología cualitativa: la autoetnografía. Para Lewin (2004), es la autoetnografía, una forma de etnografía, que tiene como peculiaridad que el trabajo de campo y la escritura, se confundan y se fundan en un mismo acto. En este caso, la idea es acercarnos al estudio de Internet considerando las propuestas mencionadas por la Hine (2000), abordándolo como "cultura" o como "artefacto cultural". Tratando de articularlo además, con los temas "emoción" y "consumo. Se nos propuso que lo hiciéramos a partir de una autoetnografía, que para mi es el primer acercamiento a esta metodología; que confieso que fue un ejercicio autoetnográfico "asistido", ya que fue un proceso en el que me introduje tímidamente, y cuyas reflexiones desde el inicio las compartí con mi maestra, buscando encontrar los limites que me permitieran desarrollar un trabajo académico.
Resumen AbstractPresento una versión resumida de mi tesis doctoral, en ésta intento mostrar algunos momentos significativos tanto de su proceso de construcción y desarrollo como míos, que en buena medida fueron configurados por utilizar la autoetnografía. Experiencia que resultó mucho más compleja de lo que había previsto cuando decidí utilizarla, ante la sugerencia de Adriana GilJuárez, mi directora de tesis. Tanto, que transité poco a poco de la sequía a la autoetnografía como tema de investigación. Inicié los estudios de doctorado con el firme propósito de que fuera una fructífera experiencia, esperaba que la materialización del sueño que había anhelado por tantos años se convirtiera en una especie de parteaguas en mi vida, tanto en lo académico, como en lo profesional y en lo personal. Así que mi interés no era sólo lograr un grado más en mi formación académica, a los 51 años de edad, que tenía en esos momentos no podría ser de otra manera… ¿o si?, bueno, no sé si era sólo cuestión de edad, o de que en el transcurso de esa larga espera se me habían acumulado, atravesado, enredado, sueños y necesidades. I am presenting an abbreviated version of my doctoralSí, había definido que deseaba dedicar el resto de mi vida fundamentalmente a la investigación y que mi actividad docente estuviera totalmente ligada a ella, en fin, había rediseñado mi proyecto de vida para el resto de los años productivos que me quedaran, y creo que en buena medida esta visión fue la que marcó mi hacer durante mi proceso de formación en el doctorado.Pensándolo bien, creo que la edad sí tenía mucho que ver, el tiempo después de los cincuenta había cobrado otra dimensión para mí, había trastocado la relación entre la cantidad de cosas que deseaba realizar y el tiempo del que podría disponer para llevarlas a cabo… se había vuelto más presente la finitud de mi vida, y creo que esto generó que tuviera mayor urgencia por concretar mis proyectos… así 175
Universitat Rovira i Virgili ResumenPresentamos una narrativa en torno a la defensa de una tesis doctoral autoetnográfica, explorando este ritual de paso, como un espacio problemático por las tensiones que surgieron inicialmente para definir la forma de defender un trabajo de esta naturaleza siguiendo un formato usual. También, reflexionamos doctoranda y directora sobre este proceso, como un espacio de co-construcción no solo entre ambas, sino entre otras personas que colaboraron con nosotras, que nos ayudaron a transformar un ensayo desafortunado en un ejercicio creativo del que surgió la idea de presentar la defensa como una story. ResumoApresentamos uma narrativa em torno da defesa de uma tese de doutorado autoetnográfica, explorando este ritual de passagem como um espaço problemático em virtude das tensões que surgiram inicialmente para definir a forma de defender um trabalho desta natureza seguindo um formato usual. Também, refletimos enquanto doutoranda e diretora, sobre este processo como um espaço de co-construcão não só entre ambas, mas também entre outras pessoas que colaboraram conosco, que nos ajudaram a transformar um ensaio difícil em um exercício criativo que culminou com a ideia de apresentar a defesa como uma história.Palavras-clave: Defesa de tese de doutorado, autoetnografía, autoetnografia performativa, coconstrucão. The Defense of a Thesis Autoethnographic: Complex Space of a Process of Co-construction AbstractThis paper presents a narrative around the defense of an autoethnographic doctoral thesis, while exploring this rite of passage, as a problematic space with tensions that initially emerged to define how to defend a work of this nature following a standardized format. Also, reflections of doctoral direction of this process, as an area of co-construction not only between them (the author), but among others who collaborate and helped transform an unfortunate essay in a creative exercise, erecting the idea of presenting the final defense as a story.Keywords: Doctoral defense, autoethnography, performative autoethnography, co-construction. Aguirre-Armendáriz y Gil-Juárez, La defensa de una tesis autoetnográficaInvestigación Cualitativa 1 (1) 2016 http://ojs.revistainvestigacioncualitativa.com/index.php/ric 92 Cuando trabajamos en la versión que presentamos en el precongreso "Un día en español y portugués" (ADISP 2013) que se realizó en el marco del Ninth International Congress of Qualitative Inquiry, nos propusimos desarrollar una autoetnografía en torno a la defensa de una tesis doctoral, 3 explorando este ritual de paso como lo diría Colobrans (2001), 4 considerándole como un espacio problemático por las tensiones que surgieron al pretender defender un trabajo autoetnográfico siguiendo formatos usuales. También, procuramos reflexionar desde los lugares de doctoranda y directora sobre este proceso, como un espacio de co-construcción no solo entre ambas, sino entre otras personas que colaboraron con nosotras y que nos ayudaron a transformar un ensayo desafortunado en un ejercicio creativo ...
Resumen AbstractEl objetivo general de este trabajo es visibilizar las dificultades metodológicas que tiene el abordar el estudio de las nuevas tecnologías, en función del enfoque del que se parta. Mi acercamiento al estudio del Internet es tomando en consideración las diferencias señaladas por Hine (2000), al abordarlo como "cultura" o como "artefacto cultural". Articulándolo además, con los temas "emoción" y "consumo. Se desarrolla a partir de una metodología cualitativa: la autoetnografía. Para Lewin (2004), es la autoetnografía, una forma de etnografía, que tiene como peculiaridad que el trabajo de campo y la escritura, se confundan y se fundan en un mismo acto. En este caso, la idea es acercarnos al estudio de Internet considerando las propuestas mencionadas por la Hine (2000), abordándolo como "cultura" o como "artefacto cultural". Tratando de articularlo además, con los temas "emoción" y "consumo. Se nos propuso que lo hiciéramos a partir de una autoetnografía, que para mi es el primer acercamiento a esta metodología; que confieso que fue un ejercicio autoetnográfico "asistido", ya que fue un proceso en el que me introduje tímidamente, y cuyas reflexiones desde el inicio las compartí con mi maestra, buscando encontrar los limites que me permitieran desarrollar un trabajo académico.
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