Objective: To evaluate the effectiveness of the educational intervention through an informative manual in reducing anxiety, stress, and changes in vital signs in patients awaiting cardiac catheterization. Methods: Parallel, randomized, controlled, blind clinical trial. The study excluded patients waiting for cardiac catheterization; those who received the information manual were randomized to the intervention group, and those who received routine information from the unit went to the control group. The study used the State Anxiety Inventory and Perceived Stress Scale and the ANOVA test to analyze the outcomes between the groups. Clinical Trials NCT03369873. Results: There was no change concerning time, first and second moment (anxiety, P=0.225; and stress, P=0.696), interaction (anxiety, P=0.183; and stress, P=0.444), or groups, control, and intervention (anxiety, P=0.341; and stress, p=0.624). Conclusion: Although the educational intervention performed did not have an impact on the reduction of anxiety and stress, this type of intervention should be maintained for greater comfort and safety of patients and family members.
Objetivo:Avaliar a relação da ansiedade e estresse com as características sociodemográficas e clínicas de pacientes que aguardam o cateterismo cardíaco (CATE). Método:Estudo transversal, com pacientes que aguardavam o CATE. A ansiedade e o estresse foram avaliados pelo Inventário de Ansiedade-Estado e Escala de Estresse Percebido. Foram utilizados oteste exato de Fisher e o t-Student ou Mann-Whitney, considerando nível de significância de 5%. Resultados:A maioria era homens, idade média de 60±9 anos. Apresentavam ansiedade baixa ou moderada,escore médio de 42±9,17 pontos e estresse baixo, escore médio de 19,1±6,4 pontos.A ansiedade se relacionou com a idade (p=0,033), o estresse autorreferido (p=0,046) e ex-tabagistas (p=0,013). Já o estresse se relacionou com a idade (p=0,019) e tabagistas (p=0,001). Discussão:O aumento da ansiedade e estresse podem ser influenciados pelas responsabilidades cívicas e sociais, hormônios estimulados pelo estresse e conflitos emocionais relacionados à nicotina. Conclusão:Os mais ansiosos eram mais jovens, ex-tabagistas e se autorreferiram como estressados. E os mais estressados eram mais jovens e tabagistas.
RESUMO Objetivo: Avaliar a efetividade da intervenção educativa mediante manual informativo na redução da ansiedade, estresse e alterações dos sinais vitais em pacientes que aguardavam o cateterismo cardíaco. Métodos: Ensaio clínico paralelo, randômico, controlado, cego. Incluíram-se pacientes que aguardavam o cateterismo cardíaco; os que receberam o manual informativo foram randomizados para o grupo-intervenção; e os que receberam informações rotineiras da unidade, para o grupo controle. Utilizaram-se Inventário de Ansiedade-Estado e Escala de Estresse Percebido. Realizou-se teste ANOVA para análise dos desfechos entre os grupos. Clinical Trials NCT03369873. Resultados: Não houve alteração em relação ao tempo, primeiro e segundo momento (ansiedade, p=0,225; e estresse, p=0,696), interação (ansiedade, p=0,183; e estresse, p=0,444) ou grupos, controle e intervenção (ansiedade, p=0,341; e estresse, p=0,624). Conclusão: Embora a intervenção educativa realizada não tenha apresentado impacto na redução da ansiedade e estresse, esse tipo de intervenção deve ser mantido, para maior conforto e segurança dos pacientes e familiares.
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