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Relata-se a construção de uma estufa agrícola como uma atividade prática e extensionista com o intuito também de que os alunos estejam no centro da aprendizagem, com pensamento livre, capacidade crítica, vocação inovadora e empreendedora, interação física com pares. A ideia inicial foi oferecer condições mais apropriadas para ocorrer a aprendizagem e incentivar os alunos matriculados

Background: Interdisciplinary pedagogical practices can enhance dialogues, including knowledge and possibilities to produce some impact on society and the labour world. Objectives: In general, students need practical activities involving their professional training area, and interdisciplinary pedagogical practices are described from a theoretical and practical perspective. Design: This research is based on studying documents produced by the students during ten semesters while studying physics in a civil engineering course. It is educational research of a qualitative nature with descriptive data. Setting and Participants: It presents the results of interdisciplinary pedagogical practices developed by students of the second and third semesters of the civil engineering course from 2015 to 2019 at the University of the State of Mato Grosso (UNEMAT). Data collection and analysis: The documents analysed were final reports, banners, photos, bulletin boards, teacher’s diaries, course plans, videos, and electronic mail. Among more than one hundred reports and banners, 24 reports were selected for this analysis. Results: When analysing the documents, it was possible to perceive that the students were involved in interdisciplinary pedagogical practices. Conclusions: After this analysis, we concluded that it is essential to bring together professors who teach classes in an undergraduate engineering course to involve students in interdisciplinary actions and reflect on this practice.

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RESUMO:A vida e obra do português José Anastácio da Cunha (1744-1787) têm servido de tema para diversas pesquisas em História da Matemática, destacando-se o livro Principios Mathematicos, publicado postumamente em 1790 e considerado sua obra-prima. O texto citado aborda diversos tópicos da Matemática que, atualmente, podem ser denominados por geometria euclidiana, geometria analítica, aritmética, análise matemática, álgebra, dentre outros. Neste trabalho, o problema de pesquisa tratado é a abordagem dos números negativos presente no capítulo VIII do livro Principios Mathematicos. Em concordância com a intenção de pesquisa, o objetivo delineado foi compreender a forma como números negativos foram apresentados e utilizados no capítulo VIII da obra citada anteriormente. Para tanto, foi realizado um estudo bibliográfico e documental seguindo a perspectiva historiográfica atualizada situando José Anastácio da Cunha e os seus escritos no contexto das ricas discussões que ocorreram nos séculos XVII e XVIII sobre os números e seu estatuto, bem como sobre o rigor na Matemática. A versão digitalizada, pela Biblioteca Nacional de Portugal, dos Principios Mathematicos foi a escolhida, tendo em vista a facilidade de acesso a tal obra. O percurso metodológico seguido levou à construção de uma pesquisa descritiva e bibliográfico-documental. O resultado percebido é a ausência de discussão sobre o conceito de número negativo, também foi observado, por estudo em outras fontes, a recusa em aceitar os números negativos com o mesmo estatuto que os números positivos, no entanto, o autor aceita as regras de sinais e realiza operações algébricas sem maiores restrições, além de utilizar coeficientes negativos em equações.