IntroduçãoA formulação deste artigo nasceu de uma discussão abordada no VII Seminário Internacional de Políticas Culturais, realizado na Fundação Casa de Rui Barbosa 1 Fez-se necessária a apresentação da Sociedade Brasileira do Design da Informação (SBDI) como entidade que promove, por meio dos Congressos intitulados, CIDI | Congresso Internacional de Design da Informação e CONGIC | Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação, uma política cultural para o campo do Design e áreas afins, considerando a evolução simbólica material e imaterial da sociedade, além de discorrer sobre a importância da referida sociedade para o desenvolvimento e o fomento às discussões acerca do Design da informação, levando em consideração as particularidades culturais, sociais e econômicas dos grupos sociais envolvidos. No evento, supramencionado, ocorreu também o lançamento da Revista Brasileira de Design de Informação, periódico brasileiro com pontuação no Qualis CAPES, como publicação da SBDI.Lima, Ortellado e Souza (2013) -com base na noção de política cultural definida pela UNESCO -entendem as políticas culturais como um conjunto de princípios operacionais, unidades organizacionais, práticas administrativas, orçamentárias e procedimentos que fornecem uma base para a ação cultural do Estado. E, neste caso, reconhecem a existência e 1 VII Seminário Internacional de Políticas Culturais, de 17 a 20 de maio de 2016, apresentando a comunicação "UMA POLÍTICA CULTURAL PARA O DESIGN".
ResumoEste trabalho de caráter interdisciplinar entre design e educação apresenta reflexões que serviram como norteadoras na condução da pesquisa de ressignificação dos espaços educativos, em duas pequenas ilhas do Golfo da Guiné -São Tomé e Príncipe. Também apresenta alguns dos resultados alcançados durante o processo de pesquisa visando explorar possíveis contribuições ao espaço escolar, por ser o lugar, para além do espaço familiar, em que as crianças desenvolvem competências e habilidades cognitivas, colhem suas primeiras sensações, impressões e iniciam o processo de grandes transformações. A ressignificação dos espaços se constituiu como experiência piloto, servindo de inspiração para que outras escolas possam ser contempladas e fornece subsídios para melhorar a qualidade de escolas públicas em contextos semelhantes, podendo ser estendida também a escolas de regiões específicas do Brasil. AbstractThis interdisciplinary work between design and education presents ideas that served as guides in the conduction of the research of re-signification of the educational spaces in two small islands in the Gulf of Guinea -Sao Tome and Principe. It also presents some of the results achieved during the research process in order to explore possible contributions to the school space, because it is the place, beyond the family space, in which children develop cognitive skills and abilities, gather their first feelings, impressions and initiate the process of great transformations the re-signification of the spaces was constituted as pilot experiment. This pilot can serve as an inspiration for other schools can be met and provides grants to improve quality of public schools in similar contexts and may also be extended to schools in specific regions of Brazil.
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