Drawing on the studies of linguistics, axiology and discourse analysis, this paper contributes to the linguistic framework of value-based communication studies by establishing the algorithm of shaping values in popular science IT discourse via the set of linguo-axiological methods. The authors' aims include establishing dominating communicative strategies employed by the authors of the texts; identifying language structures and lexical means responsible for the both explicit and implicit formation and verbalization of certain values represented in the texts about YouTube; organizing the identified values into a system as presented by the authors of the texts. The paper uncovers dominant YouTube text characteristics, focusing on the instrumental role of values this type of discourse represents, and implements a complex methodological set (CDA and linguo-axiological analysis) in order to outline three basic communicative strategies that the authors of the texts employ: the information strategy; the instruction strategy; the evaluation strategy. The conducted research reveals that the texts of mass media about YouTube contain the following values, classified by the authors into three axiological groups: relevance (approval, authenticity, entertainment, fame, influence, popularity); relationship (accessibility, connection, feedback, relatability); profession (career, competitiveness, money, promotion, time). The results of the study include theoretical conclusions about how the modern-day discourse of information technology (IT-discourse) reflects both fundamental and profession-specific human values, thus shaping the way addressees perceive the industry through language. These findings make it possible to form a new type of IT-discourse text architecture, which would take into account the pragmatic-axiological charge necessary to shape and divert the set of addressees’ values.
Введение. Несмотря на то, что образовательный процесс играет важную роль в передаче способов мировосприятия представителей разных этносов друг другом, целенаправленных исследований особенностей использования языкового материала, отражающего стереотипизированные мнения о представителях других национальностей, до сих пор не проводилось. Это и обусловило актуальность данной работы. Цель статьи-сравнение степени воздействия языковых и речевых способов выражения гетеронациональных стереотипных представлений в рамках обучения иностранному языку в современном вузе. Материалы и методы. На первом этапе эксперимента был подготовлен лингвистический корпус исследования: посредством анализа лексикографических источников была собрана база лексико-фразеологических единиц, содержащих этнонимы или отэтнонимические прилагательные, кроме этого, сделана выборка этнических анекдотов на предмет выявления черт и особенностей национального характера их персонажей. В целях изучения возможности их использования в рамках образовательного процесса проведен предварительный и финальный опрос студентов в формате свободного ассоциативного эксперимента. Результаты исследования. По итогам анализа вербальных реакций, полученных от студентов неязыкового факультета современного вуза, выявлен значимый потенциал воздействия на реципиента анализа текстов этнических анекдотов в сравнении с изучением лексико-фразеологических единиц с этнонимами или отэтнонимическими прилагательными. Портреты типичных национальных представителей, составленные учащимися после окончания курса, в содержание которого включались сессии по изучению данных лексикографических источников и текстов национальных анекдотов, в большей степени соответствовали стереотипам, отраженным в последних. Обсуждение и заключения. На основании полученных данных сделаны выводы о возможностях использования соответствующего языкового материала в качестве учебного с тем, чтобы правильно формировать отношение к представителям других этнических групп. Результаты исследования могут быть учтены при разработке учебных программ по иностранным языкам в первую очередь в международных вузах с полиэтничной средой обучения.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.