Este trabalho investigou as políticas públicas e os desafios que enfrentam os jovens com necessidades educacionais especiais referentes à permanência no âmbito universitário. Quer contribuir desta maneira, com as reflexões sobre as políticas de inclusão no ensino superior no país. É um estudo de caráter qualitativo, alicerçou-se na pesquisa bibliográfica como procedimento metodológico e no método do materialista histórico dialético, que foram suportes às discussões acerca da temática proposta. Os resultados apontam que apesar de politicas públicas existentes de acesso e permanência, muitos ainda são os desafios a serem superados, principalmente, em relação às políticas de permanência, entre os quais, a potencialização dos núcleos de acessibilidade como órgão articulador e implementador de ações voltadas a acessibilidade e politicas institucionais de formação continuada aos docentes acerca das demandas de inclusão, para de fato, concretizar a garantia de direito à educação para todos e todas no âmbito universitário.
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