The purpose of this literature review was to analyze international scientific papers published on the physiology of swallowing fluids in the oral and pharyngeal phases. The employed methodology involved the formulation of a question, the location and selection of studies, and a critical assessment of the manuscripts according to the concepts of the Cochrane Handbook. We identified 185 articles, of which 141 were excluded for not being directly related to the theme. Twenty-nine studies were analyzed. The researchers were strongly focused on ways to identify dysphagia and not on the features offered by swallowing various consistencies. Regarding the methodology employed in the reviewed articles, it was observed that there were no control groups in most studies. The studied groups were heterogeneous, especially when considering individuals with neurological disorders. In addition, the subjects were not paired by age. Thus, the findings of this review indicate that clinicians face great difficulty in applying these scientific findings in their daily practices, which, in turn, limits the use of evidence-based practice.
O presente estudo é um relato de experiência do projeto de extensão Discutindo a Relação (#DR), da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). O #DR é um projeto interdisciplinar norteado pelo Programa Saúde na Escola no enfrentamento de vulnerabilidades sociais, que promove reflexões com vistas a contribuir na aprendizagem e no fortalecimento de relações. Este relato apresenta a intervenção sobre desigualdade de gênero realizada com 245 estudantes do 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental de uma escola da Rede Municipal. A escolha do tema considerou a sua importância nas discussões no âmbito escolar, pois atravessa contextos sociais e relações de dominação estabelecidas em raízes históricas e em valores culturais. A intervenção foi dividida em três momentos: 1) quebra-gelo para o compartilhamento de perspectivas e conhecimentos dos estudantes; 2) atividade de verdadeiro e falso abordando gênero como construção biopsicossocial e política, divisão social do trabalho, maternidade compulsória, movimento LGBTQIA+, heteronormatividade, população trans, violência contra a mulher e Lei Maria da Penha; 3) perguntas sobre o tema/ atividades para avaliação. A realização das oficinas com adolescentes de ambos os sexos, binários e não-binários, mostrou que a maioria absoluta (>90%) classificou as metodologias empregadas e seu próprio aprendizado com nota superior a 8,0.
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