RESUMOO presente artigo debruça seu olhar, a partir de um novo enfoque teórico, sobre os dados apresentados por Basso 1 em pesquisa cujo principal objetivo foi validar qualitativamente um material didático em Educação Olímpica. Analisa-se neste artigo especificamente os apontamentos realizados pelos professores colaboradores da validação quando estes sinalizam para a necessidade de uma presença maior de atividades práticas no material didático. Utiliza-se para essa análise os conceitos de Santos 2 e de Hall 3 quando estes autores tratam da questão da identidade pela diferença. A partir destes autores procurou-se analisar qual a noção de identidade atribuída para a disciplina Educação Física a partir dos apontamentos dos docentes e qual a consequência desta identidade para a construção de materiais didáticos de Educação Olímpica voltados para esse componente curricular. Palavras-chave: Educação física. Identidade. Educação olímpica. ABSTRACTThis article, based on a new theoretical approach, focuses on data from Basso 1 , the primary objective of which was to qualitatively validate courseware on Olympic Education. Specifically, notes made by teachers involved in validating the courseware are analysed, in particular where they point to the need for a greater number of practical activities in the courseware. The concepts of Santos 2 and Hall 3 that address the issue of identity by difference are used in this analysis. Those authors' work will be used as a basis to analyse the notion of identity attributed to the discipline of physical education in the teachers' notes and the consequence of this identity for the construction of Olympic Education courseware for this curriculum component.
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