La emergencia sanitaria por la COVID-19 ha cambiado la dinámica del cuidado. El puerperio es una etapa de muchos cambios y supone vulnerabilidad en este grupo de mujeres, que por causas de las medidas de aislamiento no poseen apoyo social. El propósito de este estudio fue describir el significado del cuidado en el puerperio para la mujer en situación de pandemia. Se empleó la etnoenfermería (Leininger) con la entrevista no estructurada como método de recolección de los datos. Participaron en el estudio 8 puérperas como informantes claves, 2 madres y 2 suegras como informantes generales. Para el análisis de la información se utilizó el método de Spradley”, el cual incluye los dominios, taxonomías, análisis componencial y temas. Los dominios resultantes: cuidarse la mujer durante el puerperio hoy es la manera de asegurar su salud en el futuro, cuidar a su hijo es la manera de evitar que se enferme. Se concluye que las mujeres puérperas adquieren con el contacto en su grupo social diferentes conceptos del cuidado, que por motivos de las medidas de aislamiento buscan fuentes de información como el internet, incorporándolas a su cotidianidad propagando creencias, costumbres y que se mantienen con el transcurso del tiempo
Estudio cualitativo, fenomenológico, cuyo objetivo fue describir la adaptación al estrés académico con base en el Modelo de la Adaptación de Roy de los estudiantes del área básica con asignaturas en repitencia del Programa de Enfermería de una universidad pública. La muestra fueron 12 estudiantes, como criterio de inclusión estar matriculados cursando una asignatura del área básica por segunda vez y participación voluntaria. Técnica de recolección de la información fue entrevista semiestructurada. Los resultados evidenciaron el uso de los cuatro modos de adaptación definidos por Roy, en el modo de adaptación fisiológico presentaron trastornos de sueño y preocupación; en el modo autoconcepto establecen mecanismos de ayuda frente a su dificultad; en el modo función de rol realizan función de estudiante, hijo; en el de interdependencia por iniciativa los estudiantes afianzaron sus creencias para obtener fortalecimiento. Se concluye que los estudiantes en repitencia de una asignatura del área básica afrontaron el estrés académico adaptándose según el Modelo descrito por Calixta Roy, emplean los cuatro modos de adaptación, y en cuanto a los factores descrito por Roy los más utilizados por los estudiantes fueron el factor 4: Procesamiento sistemático, y el factor 5: Conociendo y relacionando.
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