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Hoy en día es clave para muchas personas alejarse del estrés de las grandes ciudades, y apartarse de las grandes aglomeraciones durante los períodos vacacionales, para disfrutar de la naturaleza y tener un contacto más cercano con el medio ambiente, algo que cada vez parece más difícil en un sistema globalizado y masificado. De esta premisa surgen proyectos turísticos cuyo objetivo es ofrecer una experiencia inolvidable al huésped, basada en naturaleza y actividades personalizadas en un entorno único sin dejar de tener las comodidades de un hotel clásico al que estamos acostumbrados, sin olvidar, que el impacto producido debe ser mínimo y en todo caso, positivo en el entorno. Chile tiene la potencialidad de ser una opción excelente para este tipo de proyectos ya que posee recursos naturales únicos en Sudamérica, con grandes parques y reservas naturales reconocidos por organismos internacionales. Trataremos de demostrar el potencial de la costa valdiviana como destino turístico experiencial y sostenible incidiendo en la oportunidad que esto supone para proyectos hoteleros independientes que valoren instalarse en la Región siempre que sean proyectos basados en el respeto del entorno y su cultura. Nowadays it is key for many people to get away from the stress of big cities, and get away from the big crowds during holiday periods, to enjoy nature and have a closer contact with the environment, something that seems increasingly difficult. in a globalized and massed system. From this premise arise tourist projects whose objective is to offer an unforgettable experience to the guest, based on nature and personalized activities in a unique environment while still having the comforts of a classic hotel to which we are accustomed, without forgetting that the impact produced must be minimal and in any case, positive in the environment. Chile has the potential to be an excellent option for this type of project since it has unique natural resources in South America, with large parks and natural reserves recognized by international organizations. We will try to demonstrate the potential of the Valdivian coast as an experiential and sustainable tourist destination, emphasizing the opportunity that this represents for independent hotel projects that value settling in the Region as long as they are projects based on respect for the environment and its culture. <p> </p><p><strong> Article visualizations:</strong></p><p><img src="/-counters-/edu_01/0724/a.php" alt="Hit counter" /></p>
Given the growing need for an increasingly practical teaching pedagogy, there is a need to innovate in content that helps us achieve the objectives of the different training programs. These innovations should not only respond to the application of new methodologies, but it is also necessary for the content to add value to the students. It is necessary that teachers advance at the same pace as society and understand that the expiration of content is increasingly rapid. I personally like to use videos in classes. But to do so, it has to fulfill a series of characteristics. Fundamentally, that its projection generates added value. That is, any proposal is meaningless if the recipient does not consider it useful. In this case, we will focus on how video can be a really interesting tool to grow research skills in tourism students. For this reason, it is key to understanding the students' perception of the usefulness of the videos used in class is key to identifying those resources that provide the most value and those that do not. In order to identify which ones are working better to accomplish our objective. Between 2018 and 2020, a multi-method investigation is carried out that includes survey techniques, discussion groups and interviews with students from different graduate programs in Ostetela Tourism Management School. Many authors, such as Castaño and Romero (2007) mention that the means to be used should not be perceived simply as technical elements, on the contrary they are didactic and communication elements. Along these lines, these and other authors consider that for a video to be didactic it must be produced (by the teacher) according to a series of criteria. Due to the characteristics of our students, external resources (mainly short videos speeches from key speakers) are used, and we understand that they are didactic not only if they help to understand the subject, but they can also help us to understand and simulate eventual professional situations. The provisional results show that the video is a much appreciated teaching resource. However, there is a great disparity in the perception of the students. Highlighting the video interview and the short video as resources that generate more added value. Visual content is increasingly present in classrooms. However, it is not always perceived as useful by students. The teacher must understand that not all resources generate positive impact on the student. Identifying which resources are appreciated as generators of added value is key to improving teaching quality.
En el presente trabajo se pone de relieve el turismo, una de las actividades más importantes y de las esenciales para el desarrollo económico, social y cultural, de muchos países en el mundo. El turismo era un resorte económico y social que, antes del Covid19, iba adquiriendo, cada año, más importancia en las zonas rurales que habían estado más castigadas por los conflictos sociales. Ahora el sector turístico se encuentra en una encrucijada, que sumada a un contexto político-social convulso y tenso, que presenta Latinoamérica y el Caribe, dan como resultado un futuro incierto en lo político, económico y social, de precariedad y desigualdad, aún más desastroso que antes, pues incide más en las zonas rurales, donde las condiciones de pobreza y vulnerabilidad de las personas se hace más patente. La realidad social percibida a nivel general y que presenta el turismo en Latinoamérica y el Caribe, a nivel particular, está dentro de este escenario dominado por los conflictos, la confusión y el desconcierto. No obstante, algunos de los datos aflorados en este trabajo nos muestran, esperanzadas opiniones dentro del sector turístico, así como en la sociedad global, que dejan entrever el final de la pandemia y la vuelta a la normalidad anterior, solo que con más medidas de higiene y de seguridad, que disminuyan la percepción del riesgo y la incertidumbre. Medidas que no nos volverán a dejar, pues el miedo a una nueva pandemia, al finalizar esta, ya está instaurada en la sociedad.
Con la llegada de la pandemia (marzo de 2020), el departamento académico del campus de Madrid de una escuela universitaria privada de turismo se vio en la necesidad de digitalizarse en tiempo récord, no solo para afrontar una nueva realidad laboral desde el hogar, sino también para virar desde un modelo de negocio basado en la presencialidad hacia una nueva realidad en la que ya no se podían ofrecer los productos (másteres) de la misma manera en que se había hecho antes de la pandemia. La viabilidad de la escuela está directamente relacionada con el número de matrículas de cada convocatoria, por lo que se debían afrontar dos problemas. En primer lugar, ofrecer una solución al alumnado que estaba cursando y vio sus estudios interrumpidos por la llegada de la pandemia, y, en segundo lugar, había que trabajar en prospectiva, garantizando que las matrículas de las siguientes convocatorias no se cancelasen. El presente artículo revisa críticamente las medidas adoptadas desde el departamento académico para garantizar la viabilidad y el futuro de la escuela en un escenario marcado por las dificultades de movilidad y las restricciones sanitarias.
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