<p>The objective of this research is to study the dynamic characteristics of longitudinally asymmetrical multi-span bridges by using the current design of the Chacao Bridge, a longitudinally asymmetrical multi-span suspension bridge that will be constructed in Chile. With a total length of 2,75 km and a maximum span of 1.155 m it will be the suspension structure with the longest span in Latin America. To obtain the mode shapes and frequencies, a three-dimensional finite element model is developed using the software ANSYS. Results showed that the first transverse frequency is 0,0635 Hz and the first vertical frequency is 0,1130 Hz. The obtained dynamic characteristics are compared with those of a symmetrical multi-span suspension bridge with similar characteristics. Finally, a parametric study to analyse the influence of the central pylon in the dynamic characteristics of a longitudinally asymmetrical multi-span suspension bridge is conducted.</p>
La investigación parte de una propuesta pedagógica utilizando la radio como proyecto escolar en la Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe Chibuleo, como punto de partida se toma como referencia los antecedentes de la radio en la EIB y su influencia como medio de comunicación tanto en la Educación Intercultural Bilingüe como en la educación occidental en las últimas tres décadas, por consiguiente, la metodología utilizada fue una investigación acción participativa que permitió una relación horizontal y colaborativa entre todos los actores educativos en las diferente etapas se utilizaron instrumentos de investigación como el diario de campo, la observación participante y las entrevistas. Para el desarrollo de la propuesta se utilizó el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), tal como lo propone el “Manual para la elaboración de proyectos escolares en los centros educativos interculturales bilingües” dispuesto dentro de los lineamientos pedagógicos para la implementación del MOSEIB. Cada paso de esta metodología ha sido adaptado a las distintas fases que constituye la producción de un programa de radio y a su vez adecuados al entorno virtual, construidos a base de un trabajo colaborativo entre docente, alumno y comunidad.
A manera de conclusión se puede afirmar que la radio escolar es una estrategia pedagógica que mejora el aprendizaje interdisciplinar, fortaleciendo distintas habilidades y destrezas en el transcurso del proyecto como su rol investigador, el trabajo colaborativo y su pertinencia cultural y lingüística contribuyendo en el desarrollo integral del estudiante y aportando significativamente al perfil de salida del estudiante de educación Intercultural Bilingüeporlo tanto, este proyecto es apto para replicar en otras instituciones educativas.
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