Este artigo tem como objetivo investigar a evolução histórica dos conceitos de matéria escura e energia escura, e os conhecimentos existentes sobre estes dois fenômenos, de modo a subsidiar atividades de educação e divulgação científica. A fundamentação teórica para este trabalho foi realizada a partir de uma revisão bibliográfica que permitiu a análise de teses, dissertações, artigos e trabalhos acadêmicos tanto da área de astrofísica, quanto da área de ensino de ciências. A análise bibliográfica realizada envolveu também artigos originais escritos por cientistas como U. Le Verrier, A. Einstein, F. Zwicky, G. Gamow, V. Rubin, S. Perlmutter e A. Riess que estão disponíveis e abertos para serem lidos na internet. Em particular foram investigados o modelo cosmológico padrão, assim como as observações e os dados experimentais existentes. Para colocar em perspectiva os desafios contemporâneos acerca da natureza da matéria escura e da energia escura, são analisados alguns exemplos históricos de dilemas enfrentados no passado pela comunidade científica sobre as órbitas dos planetas Urano e de Mercúrio e acerca da existência de epiciclos, do calórico e do éter luminífero.
Este artigo tem o objetivo de investigar atividades de Divulgação Científica envolvendo matéria escura e energia escura e avaliar como elas podem colaborar para o Ensino de Física. Para a fundamentação teórica do trabalho desenvolvido, foi feita uma ampla revisão bibliográfica sobre Ensino e Divulgação Científica acerca do setor escuro, por meio da análise de teses, dissertações, artigos em revistas especializadas e trabalhos apresentados em congressos acadêmicos, usando ferramentas da internet como o “Google Scholar” e o “Scielo”. Uma ênfase foi conferida para o processo histórico de produção de conhecimentos científicos, suas contradições e seus dilemas. Durante esta pesquisa foram estruturadas e realizadas atividades de Divulgação Científica sobre matéria escura e energia escura para alunos de diferentes Instituições de Ensino públicas do litoral norte paulista. As respostas dadas pelos participantes a um questionário aplicado em uma dessas apresentações permitiram compreender melhor a aprendizagem de conceitos de Astronomia e Astrofísica.
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